Schweden führt in technikorientierten Schulen wieder Bücher und Schreibübungen von Hand ein
(apnews.com)- Schwedische Schulen setzen nach dem Ausbau des digitalen Unterrichts wieder stärker auf gedruckte Bücher und handschriftliches Schreiben, wodurch die Debatte über die Ausrichtung der Bildung bei den frühen Lese- und Schreibkompetenzen zunimmt
- Die Regierung und Fachleute prüfen erneut, ob die Digitalisierung der Bildung – einschließlich der Einführung von Tablets in Vorschulen – mit einem Rückgang grundlegender schulischer Leistungen zusammenhängt
- In der Lesestudie PIRLS für die 4. Klasse sank Schwedens Durchschnitt von 555 Punkten im Jahr 2016 auf 544 Punkte im Jahr 2021, lag in der Gesamtwertung aber gemeinsam mit Taiwan auf Platz 7
- Die Regierung investiert in diesem Jahr 685 Millionen Kronen in den Kauf von Schulbüchern und will 2024 und 2025 zusätzlich jeweils 500 Millionen Kronen ausgeben, um die Rückkehr von Lehrbüchern zu fördern
- Das Karolinska Institute und die UNESCO warnten vor möglichen Lernnachteilen durch digitale Werkzeuge, einige Experten sehen Technologie jedoch nur als einen von vielen Faktoren, die Bildungsergebnisse beeinflussen
Papierbücher und Handschrift kehren in schwedische Klassenräume zurück
- Nach den Sommerferien reduzieren viele Lehrkräfte die Tablet-Nutzung, eigenständige Online-Recherche und die Zeit für das Tippen auf Tastaturen
- Der Schwerpunkt im Unterricht verlagert sich wieder auf gedruckte Bücher, ruhige Lesezeiten und Handschriftübungen
- An der Grundschule Djurgardsskolan in Stockholm wurden Schüler dabei fotografiert, wie sie Bücher lesen und das Schreiben von Hand üben
- Darunter war auch eine Szene, in der eine Lehrkraft einem Schüler bei der handwriting practice hilft
- Außerdem wurde ein handwriting guide verwendet, um die Schreibübungen der Kinder zu unterstützen
Warum die Regierung das Tempo der digitalen Bildung bremsen will
- Die Rückkehr zu traditionellen Lernmethoden hängt mit der Frage zusammen, ob Schwedens stark digitalisiertes Bildungssystem mit einem Rückgang grundlegender Kompetenzen verbunden ist
- Bildungsministerin Lotta Edholm gehört zu den Personen, die die umfassende Technologieübernahme im Bildungsbereich scharf kritisiert haben
- Im März sagte sie: „Schwedische Schüler brauchen mehr Lehrbücher“
- Sie sagte auch: „Physische Bücher sind wichtig für das Lernen der Schüler“
- Die schwedische Regierung kündigte an, die Entscheidung der National Agency for Education zur verpflichtenden Nutzung digitaler Geräte in Vorschulen rückgängig machen zu wollen
- Das schwedische Bildungsministerium teilte AP mit, dass es noch weiter gehen und digitales Lernen für Kinder unter sechs Jahren vollständig beenden wolle
Sinkende Leseleistungen und zusätzliche Mittel
- Die Lesefähigkeit schwedischer Schüler liegt über dem europäischen Durchschnitt, doch PIRLS zeigt einen Rückgang des Leseniveaus schwedischer Kinder zwischen 2016 und 2021
- Der Durchschnitt schwedischer Viertklässler lag 2021 bei 544 Punkten und damit unter den 555 Punkten von 2016
- Trotzdem lag Schweden bei der Gesamtwertung gemeinsam mit Taiwan auf Platz 7
- Singapore stieg im selben Zeitraum von 576 auf 587 Punkte
- England fiel leicht von 559 auf 558 Punkte
- Die schwedische Regierung kündigte an, in diesem Jahr 685 Millionen Kronen in den Kauf von Schulbüchern zu investieren, um auf die rückläufigen Leseleistungen in der 4. Klasse zu reagieren
- Das entspricht 60 Millionen Euro oder 64,7 Millionen Dollar
- 2024 und 2025 sollen zusätzlich jedes Jahr 500 Millionen Kronen ausgegeben werden, um die Rückkehr von Lehrbüchern an Schulen zu beschleunigen
Warnungen von Forschungsinstituten und internationalen Organisationen
- Ein Teil der Lernrückstände könnte auf die COVID-19-Pandemie oder die steigende Zahl von Migrantenschülern zurückzuführen sein, deren Muttersprache nicht Schwedisch ist
- Bildungsexperten gehen davon aus, dass übermäßige Bildschirmnutzung im Unterricht dazu führen kann, dass jüngere Schüler in Kernfächern zurückfallen
- Das Karolinska Institute erklärte in einer Stellungnahme zur nationalen Strategie zur Bildungsdigitalisierung, es gebe eindeutige wissenschaftliche Belege dafür, dass digitale Werkzeuge das Lernen von Schülern eher behindern als verbessern
- Der Fokus beim Wissenserwerb sollte wieder auf gedruckten Lehrbüchern und der Fachkompetenz von Lehrkräften liegen statt auf frei zugänglichen digitalen Materialien, deren Genauigkeit nicht überprüft wurde
- Auch die UNESCO äußerte Bedenken über die schnelle Einführung digitaler Lernwerkzeuge
- In einem Bericht vom vergangenen Monat forderte sie mit einem „dringenden Appell“ einen angemessenen Einsatz von Technologie in der Bildung
- Während sie zugleich schnellere Internetverbindungen an Schulen forderte, warnte sie davor, dass Bildungstechnologie den von Lehrkräften geleiteten Präsenzunterricht nicht ersetzen dürfe
- Technologie sollte so eingeführt werden, dass sie das gemeinsame Ziel hochwertiger Bildung für alle unterstützt
Reaktionen aus dem Unterrichtsalltag
- Der neunjährige Drittklässler Liveon Palmer von der Grundschule Djurgardsskolan sieht mehr Offline-Zeit in der Schule positiv
- Er sagte, dass er das Schreiben auf Papier in der Schule bevorzuge und es sich besser anfühle
- Die Lehrerin Catarina Branelius von der Djurgardsskolan setzte Tablets im Unterricht schon vor der landesweiten Debatte selektiv ein
- In Mathematik verwendet sie Tablets und einige Apps
- Für das Schreiben nutzt sie keine Tablets
- Sie ist der Ansicht, dass Schüler unter zehn Jahren Zeit, Übung und Training für die Handschrift brauchen, bevor Schreiben auf Tablets eingeführt wird
Debatte über digitale Bildung auch in anderen Ländern
- Online-Unterricht ist in vielen Teilen Europas und des Westens umstritten
- Poland hat gerade ein staatlich finanziertes Programm gestartet, das allen Schülern ab der 4. Klasse Laptops bereitstellt, um die technologische Wettbewerbsfähigkeit zu stärken
- In den United States stellten öffentliche Schulen Grund- und Sekundarschülern Millionen von Laptops zur Verfügung, die während der COVID-19-Pandemie mit bundesweiten Pandemiehilfen gekauft wurden
- Sean Ryan, Leiter des US-Schulgeschäfts von McGraw Hill, sagte, dass es in den USA weiterhin eine digitale Kluft gebe
- Diese Kluft sei einer der Gründe, warum US-Schulen gedruckte und digitale Lehrbücher parallel einsetzen
- In Regionen ohne ausreichende Konnektivität zögern Pädagogen, sich stark auf digitale Mittel zu stützen, weil sie den gleichen Bildungszugang für die verletzlichsten Schüler mitdenken müssen
- Germany ist dafür bekannt, dass die Umstellung staatlicher Programme und Informationen ins Internet, auch im Bildungsbereich, langsam verläuft
- Der Stand der Schuldigitalisierung unterscheidet sich je nach einem der 16 Bundesländer, die für den Lehrplan zuständig sind
- Viele Schüler können die Schule abschließen, ohne verpflichtende digitale Bildung wie Coding erhalten zu haben
- Einige Eltern sorgen sich, dass ihre Kinder auf dem Arbeitsmarkt nicht mit technisch besser ausgebildeten jungen Menschen aus anderen Ländern konkurrieren können
- Der deutsche Autor und Berater Sascha Lobo ist der Ansicht, dass es nationale Anstrengungen braucht, um die digitale Kompetenz deutscher Schüler zu stärken
- Er sagte, wenn Deutschland die Bildung nicht digitalisiere und nicht lerne, wie Digitalisierung funktioniert, werde das Land in 20 Jahren nicht mehr wohlhabend sein
Gegenargumente zur Technikkritik
- Nicht alle Experten sehen Schwedens Rückkehr zu den Grundlagen ausschließlich als die beste Maßnahme für Schüler
- Neil Selwyn, Professor für Bildungswissenschaft an der Monash University, sagte, Kritik an den Auswirkungen von Technologie sei ein bei konservativen Politikern beliebter Schritt
- Er sieht darin eine saubere Art, ein Bekenntnis zu traditionellen Werten zu signalisieren
- Selwyn meint, dass die schwedische Regierung einen berechtigten Punkt habe, wenn sie sagt, es gebe keine Belege dafür, dass Technologie das Lernen verbessere
- Er fügte jedoch hinzu, dass es auch keine einfachen Belege dafür gebe, was im Zusammenhang mit Technologie tatsächlich wirke
- Technologie sei nur einer von vielen Faktoren in einem sehr komplexen Netzwerk, das Bildung beeinflusst
1 Kommentare
Hacker-News-Meinungen
Aus meiner Sicht, die ich an einer Schule mit 1:1-Geräteausstattung arbeite und Handy-/Laptop-Nutzung im Klassenzimmer erlebt habe, ist diese Maßnahme ein Schritt in die richtige Richtung.
Technologie ist nicht die Antwort auf alles in der Bildung, sondern nur ein Werkzeug, das man gelegentlich sinnvoll einsetzen sollte, wie einen Taschenrechner. In vielen Klassenzimmern ist die Digitalisierung inzwischen zum Selbstzweck geworden, und es spielt sich ein technischer Albtraum ab, in dem Aufmerksamkeitsspanne, vertieftes Lernen und Konzentration sowie sinnvolle Beziehungen zwischen Schülern und zwischen Schülern und Lehrkräften abnehmen.
Der Rest ist analog: echte Bücher, Papier, Handschrift, sogar Schreibschrift. In der Grundschule nutzt kein Kind ein Handy. Da bei diesen Kindern ein Elternteil oder beide in der Tech-Branche arbeiten, verstehen sie meist sehr gut, wie problematisch es ist, wenn Technologie die reale Welt überlagert.
Interessant ist, dass es Maschinen ohne Apps, Bildschirm, internen Speicher oder Ablenkungen sind. Nach dem Schreiben muss man auch nicht separat „ausdrucken“; Tippen und Drucken sind derselbe Vorgang. Neulich schrieb ich am Computer ein Gedicht, als eine Slack-Nachricht aufpoppte. Ich klickte sofort darauf und antwortete, und als ich zum Gedicht zurückkehrte, hatte ich den Gedankenfluss völlig verloren. Ich will nicht sagen, dass Schulen Schreibmaschinen verwenden sollten, frage mich aber, ob es sich für bestimmte Unterrichtsstunden oder ähnliche Umgebungen lohnt, Geräte mit eingeschränktem Funktionsumfang in Betracht zu ziehen.
Hier könnten Bücher und Handschrift solche Elemente sein. Im Moment wirkt es wie ein Schritt in die richtige Richtung, aber ich frage mich, wie man ähnliche Fehler künftig vermeiden kann.
Als jemand, der in Schweden ein zwei- und ein dreijähriges Kind in die Vorschule schickt, begrüße ich diese Maßnahme.
Vorschulen sind gesetzlich verpflichtet, Tablets in der frühkindlichen „Bildung“ einzusetzen, was ich angesichts der wachsenden Zahl von Studien, denen zufolge Bildschirmnutzung bei kleinen Kindern die kognitive Entwicklung beeinträchtigen kann, für völlig verrückt halte. Nennt mich altmodisch, aber ich finde, Kleinkinder sollten mit Stöcken und Bällen spielen. Außerdem herrscht in Schweden verbreitet die Wahrnehmung, dass Schulen nicht richtig funktionieren, und viele Eltern vertrauen ihnen nicht und bemühen sich deshalb, ihren kleinen Kindern selbst Lesen, Schreiben und Rechnen beizubringen. Es ist gut, seinem Kind viel beizubringen, aber es ist etwas traurig, wenn der Grund dafür Misstrauen gegenüber der Schule ist.
Ich habe in mehreren Ländern gelebt und Kinder großgezogen, aber noch nie ein Land erlebt, in dem die Menschen positiv über ihr eigenes Bildungssystem sprechen. Vermutlich haben alle gute Ideen, wie es besser werden könnte, doch die Umsetzung ist schwierig. Bildung ist außerdem ein Bereich, der den Menschen wirklich wichtig ist.
Das Problem ist meiner Ansicht nach nicht die Technologie selbst, sondern dass sie vor allem so eingesetzt wird, dass sie die Arbeit der Lehrkräfte erleichtert oder deren Unterricht und Feedback ersetzt.
Außerdem muss Bildungstechnologie, die nach dem Billigstbieterprinzip entwickelt wurde, zwangsläufig schlecht sein. Man muss sich nur vorstellen, dass ein Kind auf eine Art „lernt“, die an Unternehmensschulungen erinnert. Auch wenn es theoretisch möglich ist, technologiebasierte Bildung gut anzubieten, wirkt es in der Praxis nicht realistisch, daher halte ich diese Richtung für richtig.
Ich frage mich, warum Schulen überhaupt ungeprüfte Materialien verwendet haben. Selbst wenn Technologie an sich nicht das Problem ist: Handschriftübungen hängen mit der Entwicklung der Feinmotorik zusammen, und es ist dokumentiert, dass diese Fähigkeit bei Kindern in mehreren Ländern abnimmt. Übermäßige Touchscreen-Nutzung ist in dieser Hinsicht wirklich schlecht.
Es ist nur natürlich, dass Lehrkräfte Technologie einsetzen, um Burnout zu verringern. Wir wissen bereits, wie man bessere Schulen schafft: mehr und kompetentere Lehrkräfte, idealerweise so, dass jeder Schüler täglich ausreichend 1:1-Zeit mit einer Lehrkraft hat. Ob ein Buch aus Papier ist oder ob man von Hand schreibt, ist im Vergleich zu anderen Mängeln der Schule nebensächlich. Zum Glück wird bald jeder Schüler mit ChatGPT eine sehr kenntnisreiche, vollkommen geduldige und jederzeit verfügbare Lehrkraft haben. Anfangs war ich skeptisch gegenüber der Einführung, weil Schulen Technologie oft nicht gut verstehen, aber einige Schulen erkennen das Potenzial, Lehrkräfte zu entlasten, und wenn sich die Leistungen der Schüler verbessern, werden andere Schulen wohl nachziehen. Wenn es erlaubt ist, könnte ChatGPT auch die Zeit reduzieren, die Lehrkräfte für Verwaltungsaufgaben aufwenden; diese Verwaltungsarbeit ist einer der großen Gründe für Burnout bei Lehrkräften.
Beim Schreiben auf Papier entstehen Einsichten, die man am Computer nur schwer bekommt
Man schreibt über die Zeilen hinaus, kritzelt und zeichnet beim Nachdenken Schnörkel an den Rand, versieht bestimmte Bereiche mit geometrischen Rahmen und zeichnet Pfeile zu wichtigen Dingen. Man beugt sich auch mal vor, um eine kleine Randnotiz anzubringen. Auch heute habe ich beim Programmieren immer Papier und Stift neben der Tastatur liegen. Für mich ist das eine Art mentaler Zwischenspeicher und auch ein Grund, den Blick wenigstens kurz vom Bildschirm zu lösen
Gedanken oder Textproben gelingen mir besser, wenn ich tippe. Weil die Erfahrungen von Leuten, denen Schreiben hilft, gut klangen, habe ich es wirklich versucht, und auch in der Schule habe ich viele Notizen gemacht, weil alle sagten, das sei nützlich. Aber ich habe sie nie wieder angesehen, also habe ich irgendwann aufgehört und einfach konzentriert zugehört. Ich benutze auch kein Whiteboard und kritzle keine Ideen hin. Ich lege sie einfach in meinen Kopf-Cache und kann sie dann als Dokument, Code oder Diagramm rendern. Unterschiedliche Köpfe funktionieren eben unterschiedlich. Das Problem standardisierter Lernmodelle ist, dass sie für die, zu denen sie passen, gut funktionieren, während diejenigen, zu denen sie nicht passen, abgeschliffen und zurechtgestutzt werden. Die Menschen, die davon profitiert haben, machen dann die Regeln für die nächste Generation, ohne zu erkennen, dass ihre eigene Erfahrung nicht alles ist. In öffentlichen Schulen in den USA, die voller Annahmen über Lernstile sind, hatte ich es wirklich schwer. Ich hoffe, dass Neurodiversität eines Tages im öffentlichen Bildungswesen akzeptiert wird; bis dahin werde ich meine Tochter wohl auf eine Privatschule schicken, die einen differenzierten pädagogischen Ansatz verfolgt
Aber die direkteste Verbindung, um meine Gedanken auszudrücken, ist für mich eine Tastatur, die an einen leistungsfähigen Texteditor angeschlossen ist. An der Uni habe ich versucht, handschriftliche Notizen zu machen, aber Tippen in org-mode war einfacher. Der Hauptgrund war, dass ich Formeln in LaTeX schreiben konnte, ohne mich mit dem gesamten LaTeX befassen zu müssen. Ich bin niemand, der kritzelt; Unterstreichen oder Textmarker ist schon alles. Ich habe immer wieder versucht, Tagebuch und Notizen von Hand zu schreiben, und es ist weder besonders langsam noch chaotisch, aber es passt einfach nicht so gut wie eine Tastatur. Vermutlich ist das Gras auf der anderen Seite immer grüner
Ich habe nicht hingesehen, weil ich gelernt hatte, dass solche Leute, weil sie sich auf ihre geliebten Bilder konzentrieren, meist am schlechtesten darin sind, Dinge kohärent zu erklären. Natürlich heißt das nicht, dass es im oben genannten Fall genauso ist; wahrscheinlich ist es das auch nicht
Handschrift fühlt sich eindeutig vertrauter an und macht das Denken leichter, aber ich schreibe viel langsamer, und mir tut auch oft die Hand weh
Es versucht, die Vorteile der Papieroberfläche mit Vorteilen wie digitaler Synchronisierung zu verbinden
Papierbücher sind in Ordnung, wenn man sie im Schulgebäude aufbewahren darf
Aus europäischer Sicht ist es üblich, dass Kinder Taschen mit 4 bis 5 kg Heften und Büchern herumtragen, und das wirkt nicht gesund. Zu Hause brauchen sie die Bücher für Hausaufgaben, im Klassenzimmer nutzt die Lehrkraft die Bücher, also müssen die Kinder sie ständig mit sich herumtragen; genau diese Struktur ist das Problem
Einen einigermaßen schweren Rucksack zur Schule und zurück zu tragen, ist nicht schwer oder sollte es nicht sein. Dieses Gewicht kommt meist von großen Büchern, also handelt es sich wahrscheinlich um ältere Kinder. In den meisten Ländern gibt es eine Adipositas-Krise; da ist es nicht der Moment, sich Sorgen darüber zu machen, dass ältere Kinder oder Jugendliche jeden Tag für kurze Zeit ein paar Kilo tragen. Ich erinnere mich nicht, dass sich vor 10 Jahren, als ich zur Schule ging, jemand über schwere Rucksäcke beschwert hätte. Mit 13 gab es CCF, und wir sind an Wochenenden mit deutlich schwereren Taschen wandern gegangen; mit 15,5 kommt man auf eine Militärschule und trägt 25 kg. Solange keine körperliche Behinderung vorliegt, sehe ich darin kein Problem. Beim Duke of Edinburgh Award tragen 12-Jährige an einem Wochenende ihre gesamte Campingausrüstung und Verpflegung und laufen 13 km pro Tag
Später kam etwas mehr dazu, und ich dachte, eine Tasche mit Rollen wäre sinnvoll. Jetzt, in der Middle School, ist diese Tasche voll und scheint über 10 kg zu wiegen. Das ist absurd. Ich würde sie gern mit dem Fahrrad zur Schule fahren lassen, aber bei diesem Gewicht ginge das wohl nur mit Gepäckträger und Fahrradtaschen
Als Kind hatte ich viele Schulbücher mitzunehmen, und manchmal tat mir der Nacken weh, aber ich würde das nicht als besonders ungesund bezeichnen. In Finnland gibt es ohnehin bis etwa 13 nicht so viele Schulbücher, und in dem Alter kann man Sachen ausreichend tragen
Ich habe einige Jahre im Bereich Bildungstechnologie gearbeitet
Handschrift entwickelt die Feinmotorik, und viele Studien zeigen, dass sie eine Grundlage für die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten ist. Es gibt Ausnahmen, aber im Allgemeinen unterstützt Technologie das Lernen nur selten besser als gute Lehrkräfte sowie Stift und Papier
In meiner Familie gibt es mehrere Chirurgen, deshalb ist unsere Handschrift wohl genetisch bedingt miserabel, aber trotz der schrecklichen Schrift haben wir übermenschliche Feinmotorik. Von den genannten Dingen Stift, Papier und gute Lehrkraft hängt meiner Ansicht nach fast der gesamte Erfolg von der guten Lehrkraft ab. Stift und Papier kann man kaufen, aber eine gute Lehrkraft ist fast etwas Angeborenes
Ich kann Messer, Maus, Schere und Lötkolben mit jeder Hand benutzen, aber Handschrift war mein ganzes Leben lang schwierig und wirklich schmerzhaft
Mit meinem zehnjährigen Sohn gerate ich wegen Handschrift häufig in Streit.
Mir geht es weniger um die Technik selbst, sondern darum, stolz auf die eigene Arbeit zu sein und Dinge nicht schlampig zu erledigen. Meine Frau und ich finden dafür in unserem Umfeld jedoch kaum Zustimmung, die Lehrkräfte scheinen sich auch nicht besonders darum zu kümmern, und mein Sohn berichtet mir das freudig. Andere Eltern fragen, warum mich das kümmert, das sei doch eine veraltete Technik. Auch meine eigene Schrift ist wegen mangelnder Übung oft chaotisch, aber wenn ich Formulare per Hand ausfülle, verstehe ich die Bedeutung von Lesbarkeit. Letztlich sehe ich darin ein Symptom eines größeren Problems. Ich habe das Gefühl, dass Kinder nicht lernen, bei jeder Fähigkeit Qualitätsmaßstäbe an ihre eigene Arbeit anzulegen und sich zu verbessern. Ich erinnere mich noch daran, wie mein Großvater sagte: „Was auch immer du tust, du solltest versuchen, es gut zu machen.“ Es ging darum, stolz auf die eigene Arbeit zu sein. Denke nur ich so? Ich würde gern gute Gegenargumente hören.
Dann insistiert man darauf, dass sie sie gut beherrschen sollen. Und als wäre das nicht genug, verlangt man auch noch, dass sie sie gut beherrschen wollen. Abgesehen von der sehr abstrakten Begründung, sie sollten alles gut machen wollen — selbst Dinge, die sie nicht gewählt haben, die ihnen egal sind, die ihnen nicht nützlich erscheinen und die tatsächlich auch nicht nützlich sein werden — lässt sich das kaum rechtfertigen. Eher beunruhigend finde ich Menschen, denen das nicht absurd vorkommt.
Man sollte herausfinden, was man tun möchte, und den besten Weg finden, es zu tun. Zeit und Energie sind endlich, daher wird der beste Weg wahrscheinlich beinhalten, viele Dinge gut genug durchzuwinken. Ein Lehrer in der Schule sagte oft: „Wenn es sich zu tun lohnt, lohnt es sich, es richtig zu tun“ — und sagte das meistens über Dinge, die es gar nicht wert waren, getan zu werden.
Ich schreibe überhaupt nicht per Hand. Ich butte auch nicht selbst, mache keine Kopfrechenaufgaben jenseits dessen, was sinnvoll im Kopf möglich ist, und bereite keine Fäden vor, um Stoff herzustellen. Abgesehen davon, Beschriftungen als Notizen auf Gegenstände zu schreiben, hat handwerkliches Schreiben per Hand keinen besonderen Wert, und selbst das erledigt ein Etikettendrucker in jeder Hinsicht besser. Die grundlegende Fähigkeit der modernen Welt ist Tippen, und getippter Text ist nicht nur viel leichter lesbar, sondern auch durchsuchbar und indexierbar. Stolz hängt oft mit Nützlichkeit und einem Gefühl von Zweck zusammen. Nicht viele Menschen empfinden Stolz bei nutzlosen Wiederholungsübungen oder Gedenkpraktiken an frühere Methoden. Natürlich gibt es solche Menschen, und ich respektiere sie. Aber ich empfinde mehr Stolz bei Code, selbst Hergestelltem und Lernen als bei handwerklichem Gekritzel. Kindern geht es nicht anders. Ein Kind kann stolz auf seine Minecraft-Kreationen sein. Kann man wirklich sagen, dass eine komplexe Redstone-Konstruktion mit ausgefeiltem visuellen Design und kreativer Nutzung weniger überzeugend und interessant ist als das Manipulieren eines Holzstäbchens, um Buchstaben zu formen? Viele halten das, worauf ein Kind stolz ist, nicht für etwas, worauf man stolz sein sollte, und versuchen stattdessen, ihm Stolz auf etwas aus ihrer eigenen Kindheit beizubringen. Das ist kein Mangel an Stolz, sondern ein Fehlinterpretieren von mangelndem Interesse an den Interessen der Eltern.
Ich stimme nur nicht zu. Wissen und Fähigkeiten nehmen ständig zu, aber die Zeit pro Tag ist begrenzt. Diesen Konflikt sieht man bei übereifrigen Eltern, die die ganze Kindheit ihres Kindes mit Lernen füllen. Stolz auf die eigene Arbeit zu haben und vorsichtig, geduldig und systematisch vorzugehen, ist sehr wichtig, aber ich bin nicht sicher, ob man das unbedingt anhand einer bestimmten Fähigkeit üben muss. Ärzte sind ein Beispiel, das mit der Realität kollidiert. Haben sie keinen Stolz auf ihre Arbeit, oder gibt es so viel zu lernen, dass sie sich diesen Aufwand nicht leisten können? Wichtig ist auch, dass diese Diskussion oft Schreibschrift und lesbare Druckschrift miteinander vermischt. Ich denke, Schulen versuchen weiterhin, Kindern gut lesbare Druckschrift beizubringen.
Vielleicht liegt es daran, dass es meditativ ist, oder daran, dass wir physische Wesen sind, aber jedenfalls ist es nicht so gut wie Tippen am Computer. Eine berühmte Person, deren Namen ich vergessen habe, sagte: „Pläne sind nutzlos, aber Planung ist unverzichtbar.“ Abgewandelt heißt das: „Notizen sind nutzlos, aber Notizenmachen ist unverzichtbar.“
Ein Vorteil, Kindern für Schulaufgaben Laptops zu geben, ist, dass man keine Generation heranzieht, die Zehnfingersystem nicht beherrscht.
Das meine ich ziemlich ernst. Die Zeit, in der man erwarten konnte, dass Kinder Computerfähigkeiten zu Hause lernen, ist vorbei. Viele nutzen Laptops nicht so intensiv, wie Millennials früher Desktops genutzt haben. Daher wächst eine Generation heran, die Touchpads gegenüber Mäusen bevorzugt und nicht mit dem Zehnfingersystem tippen kann; wenn sie sich nicht selbst daraus heraus trainiert, leidet ihre Produktivität. Je nach Aufgabe beträgt der Unterschied nicht 100 %, sondern eher 5–30 %, sodass man weniger Anlass sieht, etwas daran zu ändern. Interessanterweise kann man als Gegenargument sagen, dass viele Millennials und Ältere auf Touch-Geräten kein Swipe-Typing beherrschen, und das stimmt ebenfalls.
Als ich 1985 ein Kind war, kannten die meisten Menschen, die tippen mussten, das Zehnfingersystem. Dann kamen Computer auf, und alle mussten sie bei der Arbeit benutzen; es folgte eine Phase des Zwei-Finger-Suchsystems. Später erwartete man zumindest, dass Leute die Fingerpositionen kennen, selbst wenn sie beim Tippen auf die Tastatur schauten. Dann hatte ich eine Weile keine Gelegenheit, Menschen beim Tippen zu beobachten, bis ich es im vergangenen Jahr wieder sah. Letzte Woche sah ich zwei Bankangestellte, die die Zahlen auf dem Ziffernblock nicht ohne Hinsehen tippen konnten und sie mit einem Finger drückten; beide waren etwa 25 Jahre alt. Ein Optiker verwendete ein schnelles Drei-Finger-Suchsystem und war ebenfalls etwa 25. Dagegen tippten Zahnärzte und Ärzte recht schnell im Zehnfingersystem, und sie waren alle zwischen 40 und 60. Ich habe in Schweden angefangen, als persönliche Assistenz in Teilzeit zu arbeiten, und sehe viele Beschäftigte im Gesundheitswesen.
Ich wünsche mir nicht die Rückkehr der Schreibschrift, sondern dass Stenografie gelehrt wird.
Wenn ich in der zweiten Klasse Stenografie gelernt hätte, wären alle Kurse, die ich danach besucht habe, besser gewesen. Ich hätte nämlich viel bessere Notizen machen können.
Interessant. Als ich klein war, erledigten meine Eltern meine Handschriftübungen für mich, damit ich draußen spielen konnte.
Unsere Schule vergab Noten nur anhand von Prüfungen und Experimenten, und darin war ich sehr gut. Meine Handschrift war schrecklich, während ich mein Bachelorstudium mit hervorragenden Noten abschloss, sie blieb schrecklich, als ich anfing, in der Softwarebranche zu arbeiten, und blieb es auch, während ich weiter Erfolg hatte. Anders als andere Meinungen hier glaube ich nicht, dass ich durch Handschrift etwas Wertvolles gelernt hätte. Allerdings hätten meine Prüfungsergebnisse höher sein können, wenn einige Antworten nicht missverstanden worden wären. Auch während Vorlesungen war ich überhaupt nicht auf Notizen angewiesen; wenn ich stattdessen konzentriert zuhörte, konnte ich mich nahezu vollständig an den Stoff erinnern. Wenn ich versuchsweise Mitschriften machte, fiel es mir eher schwer, und der Kurs in algebraischer Geometrie ging völlig daneben. Wenn ich wählen müsste, würde ich mir wünschen, dass auch meine Kinder wie ich Buchstaben, Zahlen und Konzepte gut aus dem Gedächtnis abrufen können. Ich halte das dem Notizenmachen für überlegen.