Schweden setzt in Schulen wieder stärker auf Bücher und Handschriftübungen (2023)

 (apnews.com)
1 Punkte von GN⁺ 2025-01-16 | 2 Kommentare | Auf WhatsApp teilen
  • Schwedische Schulen erhöhen wieder den Einsatz von gedruckten Lehrbüchern, stillen Lesezeiten und Handschriftübungen, während sie die Wirkung der Digitalisierung im Klassenzimmer neu bewerten
  • Die Regierung macht die Pflicht zu digitalen Geräten in Kindergarten und Vorschule rückgängig und treibt sogar Pläne voran, digitales Lernen für Kinder unter 6 Jahren vollständig zu beenden
  • In PIRLS sank der durchschnittliche Lesewert schwedischer Viertklässler von 555 Punkten im Jahr 2016 auf 544 Punkte im Jahr 2021, liegt aber weiterhin über dem europäischen Durchschnitt und gemeinsam mit Taiwan auf Rang 7 weltweit
  • Das Karolinska Institute und die UNESCO warnen, dass Technologie den lehrergeführten Unterricht nicht ersetzen dürfe und digitale Werkzeuge angemessen eingesetzt werden sollten, soweit sie das Lernen tatsächlich unterstützen
  • Die Regierung investiert in diesem Jahr 685 Millionen Kronen in den Kauf von Schulbüchern und gibt auch 2024 und 2025 jährlich weitere 500 Millionen Kronen aus, doch der Rückgang der Lernergebnisse lässt sich nicht allein durch Technologie erklären

Vom digitalzentrierten Klassenzimmer zum Lernen mit gedruckten Materialien

  • In schwedischen Grundschulklassen zu Beginn des neuen Schuljahres werden gedruckte Bücher, stille Lesezeiten und Handschriftübungen wieder stärker betont
  • Die Unterrichtszeit für Tablets, eigenständige Online-Recherche und Tippen auf der Tastatur wird tendenziell reduziert
  • Hinter dem Wandel stehen Fragen aus Politik und Fachwelt, ob die übermäßige Digitalisierung der schwedischen Bildung mit einem Rückgang grundlegender Kompetenzen zusammenhängt
  • Zur digitalen Ausrichtung gehörte auch die Politik, bereits im Kindergarten Tablets einzuführen

Politischer Kurswechsel und Budgeteinsatz

  • Schulministerin Lotta Edholm, Mitglied der seit 11 Monaten amtierenden Mitte-rechts-Koalitionsregierung, kritisiert seit Längerem deutlich den Trend, Technologie in der Bildung umfassend zu übernehmen
  • Edholm sagte im März, „schwedische Schüler brauchen mehr Lehrbücher“, und betonte die Lernwirkung physischer Bücher
  • Die Regierung will die Entscheidung der National Agency for Education rückgängig machen, digitale Geräte in Vorschulen verpflichtend vorzuschreiben
    • Das Bildungsministerium teilte AP mit, dass sogar geplant sei, digitales Lernen für Kinder unter 6 Jahren vollständig zu beenden
  • Als Reaktion auf die gesunkenen Leseleistungen in der 4. Klasse werden in diesem Jahr 685 Millionen Kronen in den Kauf von Schulbüchern investiert
    • Das entspricht 60 Millionen Euro oder 64,7 Millionen US-Dollar
    • Für 2024 und 2025 sollen zusätzlich jährlich 500 Millionen Kronen ausgegeben werden, um die Rückkehr zu Lehrbüchern zu beschleunigen

Rückgang der Leseleistungen und Grenzen der Interpretation

  • Die Lesekompetenz schwedischer Schüler liegt weiterhin über dem europäischen Durchschnitt, doch die Progress in International Reading Literacy Study zeigt einen Rückgang des Leseniveaus schwedischer Viertklässler zwischen 2016 und 2021
  • Der durchschnittliche Wert schwedischer Viertklässler lag 2021 bei 544 Punkten und damit unter dem Durchschnitt von 555 Punkten im Jahr 2016
    • Dieses Ergebnis entspricht gemeinsam mit Taiwan Rang 7 weltweit
    • Spitzenreiter Singapur stieg im selben Zeitraum von 576 auf 587 Punkte
    • England sank leicht von 559 auf 558 Punkte
  • Ein Teil der Lernrückstände könnte mit der COVID-19-Pandemie oder mit der steigenden Zahl von Einwandererschülern zusammenhängen, deren Muttersprache nicht Schwedisch ist
  • Bildungsexperten befürchten, dass übermäßige Bildschirmnutzung im Unterricht die Leistungen jüngerer Schüler in Kernfächern beeinträchtigen kann

Warnungen von Forschungsinstituten und internationalen Organisationen

  • Das Karolinska Institute erklärte in seiner Stellungnahme zur schwedischen Strategie der Bildungsdigitalisierung, dass die wissenschaftliche Evidenz klar darauf hindeute, dass digitale Werkzeuge das Lernen von Schülern eher behindern als verbessern
  • Nach Ansicht des Instituts sollte der Fokus wieder darauf liegen, Wissen durch gedruckte Lehrbücher und die Fachkompetenz von Lehrkräften zu erwerben, statt sich auf ungeprüfte frei zugängliche digitale Materialien zu stützen
  • Die UNESCO rief in einem Bericht im vergangenen Monat dringend zu einem angemessenen Einsatz von Technologie in der Bildung auf
    • Eine höhere Geschwindigkeit der Internetanbindung von Schulen werde empfohlen
    • Gleichzeitig dürfe Bildungstechnologie den lehrergeführten Präsenzunterricht niemals ersetzen
    • Technologie müsse so eingesetzt werden, dass sie das gemeinsame Ziel hochwertiger Bildung für alle unterstützt

Klassenzimmerpraxis und Kontraste zu anderen Ländern

  • Der 9-jährige Drittklässler Liveon Palmer an der Grundschule Djurgardsskolan in Stockholm sagte, Schreiben auf Papier sei besser, und begrüßte die Zunahme von Offline-Unterrichtszeit
  • Lehrerin Catarina Branelius setzte Tablets im Unterricht schon vor der breiteren nationalen Debatte selektiv ein
    • In Mathematik nutzt sie Tablets und Apps
    • Für das Schreiben verwendet sie keine Tablets
    • Ihrer Ansicht nach brauchen Schüler unter 10 Jahren Zeit, Übung und Training für Handschrift, bevor sie auf Tablets schreiben
  • Auch in Europa und im Westen fallen die Entscheidungen rund um Online-Bildung unterschiedlich aus
    • Polen startete ein Programm, das allen Schülern ab der 4. Klasse aus dem Staatshaushalt finanzierte Laptops bereitstellt, in der Erwartung, die technologische Wettbewerbsfähigkeit zu verbessern
    • Öffentliche Schulen in den USA stellten während der COVID-19-Pandemie mit föderalen Hilfsgeldern Millionen von Laptops für Grund- und Sekundarschüler bereit, nutzen aber wegen der Ungleichheit bei der häuslichen Konnektivität häufig gedruckte und digitale Lehrbücher parallel
    • Deutschland gilt als langsam bei der Umstellung staatlicher Programme und Informationen ins Internet, auch im Bildungsbereich; zudem sind die 16 Bundesländer jeweils für ihre Curricula zuständig, weshalb sich der Grad der Schuldigitalisierung von Land zu Land unterscheidet
  • Neil Selwyn von der Monash University hält die Aussage der schwedischen Regierung, es gebe keine Belege dafür, dass Technologie das Lernen verbessere, für berechtigt, sieht aber ebenso wenig einfache Belege dafür, was an Technologie tatsächlich wirksam ist
    • Seiner Ansicht nach ist Technologie nur einer von vielen komplex verflochtenen Faktoren im Bildungsbereich

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2 Kommentare

 
ndrgrd 2025-01-17

Das Leseerlebnis selbst ist mit gedruckten Büchern wirklich gut, aber der Nachteil ist, dass man Platz zum Aufbewahren braucht und sie mit sich herumtragen muss...
Ich denke, in der Schule sind gedruckte Bücher besser, da man dort nicht gleich Dutzende Bücher braucht.

Das Schreiberlebnis ist allerdings nicht so gut. Es ist auch nicht leicht, sauber geordnet zu schreiben.
Wenn ich etwas Neues lerne oder Ideen entwickle, kritzle ich zuerst mit dem Stift auf Papier und arbeite es später noch einmal durch, um es dann digital zu ordnen.
 
GN⁺ 2025-01-16
Meinungen auf Hacker News

  • Vor ein paar Jahren bin ich komplett auf digital umgestiegen, habe die meisten Papierbücher weggegeben und nur noch E-Books gekauft. Jetzt habe ich meine gesamte Bibliothek in Calibre und auf dem Kindle, kann Highlights herunterladen, sie in Obsidian-Notizen verarbeiten und mit meinen Lernnotizen verknüpfen.
    In letzter Zeit habe ich aber wieder angefangen, gedruckte Bücher zu kaufen, und gemerkt, dass ich das Gefühl vermisst habe, ein physisches Buch in der Hand zu halten. Ich bereue, meine frühere Papierbibliothek aufgelöst zu haben. Schon wenn ich an ein Buchcover denke, kommen die Gefühle und Gedanken sofort wieder hoch; an digitalen Büchern haften solche Gefühle nicht.
    Mein Ehepartner hat Bücher, die er als Kind geschenkt bekommen hat, noch immer im Bücherregal der Kinder stehen, aber meine digitalen Bücher kann ich nicht auf diese Weise weitergeben. Ich bereue den vollständigen Umstieg auf digital; digital scheint mir nur als Ergänzung zu gedruckten Büchern richtig zu funktionieren. Gedruckte Bücher sind eine physische Erfahrung, an der Gedanken und Gefühle haften und die Teil des Lebens wird; sie können so etwas wie gute Freunde sein.

    • Ehrlich gesagt ist eine gute Büchersammlung auch ein großartiges ästhetisches Element in einem Raum. Man sagt das wohl nicht gern, weil es so wirken könnte, als wolle man mit Büchern angeben, aber ein Bücherregal kann genauso eine schöne Dekoration sein wie Blumen oder Bilder.
      Wenn Familie oder Freunde zu Besuch kommen und ein Buch entdecken, das ihnen gefällt, kann man es ihnen direkt ausleihen. Als Kind habe ich in den Bücherregalen meines Onkels oder von Nachbarn interessante Bücher entdeckt, und die Erinnerung daran, dass sie so freundlich waren, mich die Bücher mit nach Hause nehmen und lesen zu lassen, gehört zu meinen frühen Leseerfahrungen.
    • E-Books mit DRM kaufe ich nicht. Mir gefällt der Gedanke nicht, dass jemand ein Buch löschen kann, das ich gekauft habe. Wenn ich ein Buch habe, möchte ich es behalten.
      Ich habe ziemlich viele Bücher von meinem Großvater und meinen Eltern geerbt, und viele davon werden wohl auch noch die nächste Generation überstehen. Bei E-Books ist so etwas schwer vorstellbar.
    • Bei mir ist es fast umgekehrt. Ich kann mich von meiner Sammlung gedruckter Bücher nicht trennen und schaffe es auch nicht, gelegentlich keine neuen Bücher zu kaufen, aber das tatsächliche Leseerlebnis ist auf dem Smartphone oder Kindle deutlich besser als mit Papierbüchern. Ein Gerät in einer Hand zu halten und mit einem Klick umzublättern, ist wirklich eine großartige Art zu lesen.
    • Ich denke schon lange, dass man den Buchkauf als Lizenz betrachten sollte. Ein physisches Buch sollte man, wenn man möchte, für einen kleinen Aufpreis bekommen; gedrucktes Buch und E-Book sollten keine getrennten Dinge sein. Das E-Book sollte kostenlos dazugehören oder die Standardform sein, in der man die Lizenz nutzt.
      Idealerweise sollten Lizenzinhaber ein gedrucktes Buch günstig nachbestellen können, wenn es beschädigt wurde; die Frage ist nur, wie man betrügerische Verkäufe oder wiederholte Nachbestellungen verhindert.
    • Ist dir schon einmal aufgefallen, dass Bildschirme, Computer und Smartphones kaum in deinen Träumen auftauchen, obwohl du sie zwölf Stunden am Tag nutzt?

  • Ich glaube, Kindern statt Büchern nur Laptops oder Chromebooks zu geben, funktioniert eindeutig nicht besonders gut. Meinem Kind und seinen Freunden fehlt die nötige Konzentration, und sie lassen sich leicht von E-Mails, Gruppenchats und anderen Aktivitäten ablenken, die direkt neben dem Text liegen.
    Andererseits ist es gut, dass sie keine 30-Pfund-Schultaschen herumschleppen müssen wie frühere Kinder. Es gab zwar Schließfächer, aber in der Praxis war zu wenig Zeit, sie zu nutzen, also trugen alle sämtliche Bücher für den Tag mit sich herum, und wegen des Gewichts liefen die meisten mit nach vorn gebeugtem Rücken.
    Ein einfacher E-Reader scheint ein möglicher Mittelweg zu sein: alle Schulbücher an einem Ort, aber außer Lesen nichts zulassen; oder die Schulbücher im Klassenzimmer lassen und gemeinsam nutzen.

    • Gedruckte Bücher sind E-Readern immer noch überlegen. Man kann Post-its auf Seiten kleben, schnell vor- und zurückblättern und sich die Position einer Seite schon allein über die Dicke des Papiers einprägen, das sich zwischen linker und rechter Hand aufteilt.
      Schulbücher sind im Grunde Nachschlagewerke; bei einem gern genutzten Wörterbuch kennt man es irgendwann mit den Händen und weiß ungefähr, wo man es aufschlagen muss.
    • Unsere Highschool nutzt nicht das gesamte Lehrbuch, sondern Auszüge daraus oder von Lehrern erstellte Vorlesungsnotizen. Dadurch ist das Problem schwerer Schultaschen sauber gelöst. In der Praxis bringt man nur die Notizen oder Lehrbücher mit, die man für die letzten Unterrichtstage braucht; ältere Materialien schlägt man nicht oft nach, also können sie zu Hause bleiben.
    • Schwere Taschen voller Lehrbücher sind ein Merkmal des amerikanischen Bildungssystems. Zwischen riesigen Lehrbüchern und Laptops gibt es auch andere Optionen.
    • Das Gewicht von Büchern herumzutragen ist gut für den Körper. Es stärkt sowohl die Fitness als auch die mentale Widerstandskraft.
    • Ich verstehe nicht so recht, warum man das als Entweder-oder betrachtet. Es gibt vieles, das sich mit Technik gut oder besser vermitteln lässt, aber auch Bücher haben weiterhin ihren Zweck.
      Auf schuleigenen Laptops sind Dinge wie E-Mail oder Gruppenchats normalerweise blockiert oder eingeschränkt. Wenn nicht, versagt diese Schule bei sehr grundlegenden Dingen.

  • Es ist unklar, ob dieser Text ein echter Artikel ist. Er soll 2025 veröffentlicht worden sein, behandelt aber 2022 bis 2025 im Futur.
    Dort steht: „Sweden’s putting 104 million euros into bringing books back into classrooms from 2022 to 2025“.
    Hier ist ein Kommentar, der eine legitime Quelle gefunden hat: https://news.ycombinator.com/item?id=42716448

    • Außerdem wirken 104 Millionen Euro für die Erneuerung des Lehrplans eines ganzen Landes wie eine normale Größenordnung. Es ist wahrscheinlich eher eine über mehrere Jahre laufende Lehrplanaktualisierung, bei der alte Bücher durch neue ersetzt werden, und hat offenbar kaum etwas mit der Debatte Laptop gegen Papierbuch zu tun.

  • Ich glaube, eine der wichtigsten Lebensstrategien in der digitalen Welt besteht darin, so viel wie möglich physisch zu machen.
    Wenn man den ganzen Tag vor dem Computer sitzt, nutzt man etwa eine mechanische Tastatur, damit jeder Tastendruck befriedigend ist, und lernt Tastenkürzel, um weniger die Maus zu verwenden.
    Wenn man häufig etwas mit dem Smartphone ein- und ausschaltet, kann man sich physische Tasten kaufen und sie entsprechend belegen. Zum Beispiel einen physischen Lautstärkeregler.
    Wenn ich etwas grob entwerfen oder eine Codebase verstehen muss, zeichne ich es direkt in ein Notizbuch; wenn ich ein dichtes Buch lesen muss, kaufe ich die Papierausgabe und gehe an einen Ort ohne Smartphone. Es kostet mehr Geld und Platz, aber heutzutage freue ich mich über alles, was ich an die räumliche Verarbeitungskapazität des Gehirns auslagern kann.

  • Mein ältestes Kind mag den Computer nicht, den es in der zweiten Klasse einer schwedischen Grundschule benutzt. Es findet die installierten Sachen zu langweilig und zu einfach und würde lieber ein Buch lesen.
    Das Problem ist, dass es an der Schule keinen fest angestellten Bibliothekar mehr gibt. Soweit ich es verstehe, wurde diese Stelle wohl gestrichen, um die Kosten der Digitalisierung zu decken.

    • Das zu hören macht mich wirklich traurig. Unsere Schulbibliothekare sind großartig. Die Schüler wissen nicht, wie gut sie es haben, aber die Lehrer wissen es ganz sicher.

  • Um Papier und Digitales besser zu verbinden, habe ich https://www.smartpaperapp.com/ entwickelt.
    Es ist kein Spezialpapier, sondern ein Computer-Vision-System, mit dem Lehrkräfte Aufgaben, die Schüler auf Papier bearbeiten, einfach in eine digitale Bewertung überführen können. Der indische Bundesstaat Rajasthan bewertet mit diesem Produkt jedes Jahr die Mathematik- und Lese-/Schreibkompetenz von 5 Millionen Schülern.
    Persönlich frustriert mich, dass die Schule meines Sohnes im digitalen Lernmanagementsystem Aufgaben stellt, indem sie Buchseiten als JPG hochlädt. Es ist schwer zu erkennen, was das Kind gemacht hat und was als Nächstes kommt, was es schwierig macht zu helfen; bei einem Buch ist dieser Ablauf ganz natürlich sichtbar. Gleichzeitig mag ich auch kognitive Tutoren und andere digitale Unterrichtsmaterialien. Eine gute Balance ist wichtig.

  • Ich habe Bibliotheken „entdeckt“, und sie sind wirklich großartig. Sie bieten neben den üblichen Büchern auch viele andere Services. Es gibt viele Bücher, die man nach dem Lesen nicht besitzen muss, und schon der Weg zur Bibliothek fühlt sich wie eine Entdeckungsreise an.
    Außerdem hat unsere Bibliothek auch Comics und Graphic Novels. Die sind normalerweise ziemlich teuer, aber jetzt kann man sie kostenlos lesen.

    • Kürzlich habe ich erfahren, dass unsere Bibliothek einen 3D-Drucker hat, den jeder nutzen kann, sowie Mikrofilme lokaler Zeitungen, die bis ins Jahr 1797 zurückreichen. Es ist wirklich erstaunlich, was man in Bibliotheken entdecken kann.
    • Eine Interviewfrage, die ich bei der Arbeit Software-Engineering-Kandidaten gern stelle, lautet etwa: „Entwerfen Sie grob das Modell einer Online-Bibliothek. Nutzer können bis zu drei Bücher ausleihen, und bei Überschreitung der Leihfrist fallen Gebühren an.“
      Kürzlich verstand ein Kandidat kaum, wovon ich sprach. Er hatte noch nie ein Buch aus einer Bibliothek ausgeliehen. Ich hätte nicht überrascht sein sollen, aber ich war es trotzdem.

  • Bücher sind für das Erlernen mancher Dinge das beste Medium, und für einige Aspekte des Schreibens gilt das vermutlich ebenfalls.
    Allerdings mache ich mir Sorgen, dass einige Länder dabei das Kind mit dem Bade ausschütten. Es gibt vieles, das mit Computern und Bildschirmen deutlich leichter zu lernen ist als ohne, und man kann passend zum Medium schreiben [0].
    Ursprünglich wollte ich das als Antwort schreiben, aber der ursprüngliche Kommentar wurde gelöscht, daher füge ich es hier ein. Der verlinkte Beitrag [0] konzentriert sich auf Homeschooling; die dort aufgeführten Vorteile bedeuten also nicht, dass sie traditionellen Medien immer überlegen sind. Voraussetzung wäre eine Umgebung, in der Kinder solche Fähigkeiten auch ohne Computer gut lernen können, und ich glaube, das trifft auf die meisten Kinder nicht zu.
    Ein spontanes Beispiel dafür, wo ein Bildschirm besser sein kann als ein Buch, ist der Einsatz von Simulationen beim Physiklernen, statt nur Gleichungen auf Papier zu lösen. In Bereichen, in denen Interaktivität den Lernkontext besser vermittelt als ein Buch, dürfte das zutreffen.
    Ich freue mich auch darauf, meinem Kind mit Apps wie DragonBox Mathematik beizubringen. Sie scheinen das Lösen von Gleichungen viel leichter visualisierbar zu machen als die Methode, mit der ich es in der Schule gelernt habe [1].
    0: https://www.fast.ai/posts/2024-10-29-screen-time/
    1: https://dragonbox.com/products/algebra-5

  • In der Grundschule und Mittelstufe habe ich viel gelesen, aber die meisten meiner Klassenkameraden taten das nicht und hatten anderes zu tun. Heute lese ich auf dem Kindle, während andere Netflix schauen oder durch Facebook scrollen. Die Form des Buches ist nicht die eigentliche Ursache des Problems.