Schweden kehrt im Klassenzimmer von Bildschirmen zurück zu Büchern

 (undark.org)
1 Punkte von GN⁺ 27 일 전 | 1 Kommentare | Auf WhatsApp teilen
  • Die schwedische Regierung stellt die schulische Bildung wieder von einem digitalen Schwerpunkt auf einen Schwerpunkt auf Papierbücher um, um grundlegende Lernfähigkeiten wie Lesen und Schreiben zu stärken
  • Es wird eine Politik vorangetrieben, die gedruckte Lehrbücher und handschriftliches Lernen ab den unteren Grundschulklassen wieder einführt und Schulen im ganzen Land zu handyfreien Zonen macht
  • Als Hintergrund werden Sorgen genannt, dass die in den vergangenen Jahrzehnten dominierende Bildung mit Tablets und digitalen Lehrmaterialien Probleme wie nachlassende Konzentration und schwächeres Textverständnis verursacht habe
  • Die Regierung schließt digitale Technik nicht vollständig aus, sondern kombiniert eine schrittweise Einführung nach dem Erwerb der Grundfertigkeiten mit der Aufrechterhaltung digitaler Kompetenzen
  • Diese Veränderung gilt als beachtetes Beispiel für eine bildungspolitische Neujustierung, die eine ausgewogene Integration von Technologie und traditionellem Lernen anstrebt

Schwedens Schulen: die Rückkehr vom Digitalen zum Buch

  • Bildungspolitischer Kurswechsel und Investitionen

    • 2023 richtete die schwedische Regierung die Schulbildung unter dem Leitmotiv „back to basics“ neu aus, mit dem Ziel, grundlegende Lernfähigkeiten wie Lesen und Schreiben zu stärken
      • Dazu gehört die Wiedereinführung von Papierbüchern und Handschrifttraining ab den unteren Grundschulklassen sowie der Plan, Schulen landesweit zu handyfreien Zonen zu machen
    • Das Bildungsministerium stellte 83 Millionen US-Dollar für den Kauf von Lehrbüchern und Lehrerhandreichungen sowie 54 Millionen US-Dollar für Literatur- und Sachbücher für Schüler bereit
    • Ziel ist, dass in einem Land mit rund 11 Millionen Einwohnern alle Schüler für jedes Fach ein gedrucktes Lehrbuch besitzen

  • Gründe für den Rückzug aus digital geprägter Bildung

    • In den vergangenen Jahrzehnten stellte Schweden auf Bildung mit digitalen Lehrmaterialien und Tablets um, doch zuletzt wurden Sorgen über mehr Bildschirmzeit, sinkende Konzentrationsfähigkeit und schwächer werdende Handschrift laut
    • Linda Fälth, Forscherin an der Linnaeus University, sagte, Zweifel daran, ob die Digitalisierung evidenzbasiert gewesen sei, sowie eine kulturelle Neubewertung hätten den Politikwechsel mit ausgelöst
    • Befürworter der Reform argumentieren, dass Grundfertigkeiten wie Lesen, Schreiben und Rechnen zuerst gefestigt werden müssten und dass gedruckte Lehrbücher dafür besser geeignet seien

  • Lernergebnisse und Grenzen digitalen Lernens

    • Zwischen 2000 und 2012 gingen die Leistungen schwedischer Schüler in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften kontinuierlich zurück, erholten sich zwischen 2012 und 2018 vorübergehend und sanken 2022 erneut
    • Einige Studien kommen zu dem Ergebnis, dass papierbasiertes Lernen dem bildschirmbasierten Lernen beim Textverständnis überlegen ist
      • Besonders deutlich ist der Unterschied bei darstellenden (expository) Texten
    • Die Regierung schließt digitale Technologien nicht vollständig aus, sondern hält an dem Grundsatz fest, sie erst schrittweise ab einem Zeitpunkt einzuführen, an dem sie das Lernen nicht stören
    • Digitale Kompetenz (digital competence) bleibt weiterhin ein zentrales Bildungsziel in den höheren Klassenstufen

Die Ausbreitung digitalen Lernens und die Gegenreaktion darauf

  • Die Verbindung von Tech-Industrie und Bildung

    • Seit Apple in den 1980er Jahren Computer in Schulen brachte, hat sich mit der Verbreitung des Internets und mobiler Geräte die Digitalisierung der Bildung beschleunigt
    • In den USA erhielten 2021 90 % der Mittel- und Oberstufenschüler sowie mehr als 80 % der Grundschüler in der Schule ein persönliches digitales Gerät
    • Google, Microsoft, OpenAI betonen die Bedeutung von AI-Literacy-Bildung und fördern den Technikeinsatz an Schulen
    • Mehr als die Hälfte der US-Jugendlichen haben Erfahrung damit, AI-Chatbots für Schulaufgaben zu nutzen

  • Kognitive Probleme beim digitalen Lesen

    • In einer Erhebung von 2023 antworteten 30 % der Lehrkräfte, dass „Schüler während des Unterrichts mehr als die Hälfte ihrer Lektüre digital lesen“
    • Forschungsergebnisse zeigen, dass Lesen auf digitalen Bildschirmen eine höhere kognitive Belastung verursachen und zu geringerem Verständnis, schwächerer Erinnerung und Augenbelastung führen kann
    • Während der Covid-19-Pandemie wurde Fernunterricht allgegenwärtig, wodurch sich die Skepsis verbreitete, ob Technologie die Lernwirksamkeit tatsächlich erhöht hat
    • Die Literalitätsexpertin Pam Kastner betonte: „Technologie ist ein Werkzeug, kein Lehrer“, und wies darauf hin, dass die menschliche Lesestruktur für Druckmedien optimiert sei

  • Kritische und warnende Stimmen

    • Der Psychologe Jonathan Haidt warnte, „Computer und Tablets auf Schülerpulten könnten sich als einer der teuersten Fehler in der Geschichte der Bildung erweisen“
    • 2024 gaben die USA 30 Milliarden US-Dollar für den Kauf digitaler Geräte für Bildungszwecke aus, das entspricht dem Zehnfachen des Lehrbuchbudgets
    • Der Neurowissenschaftler Jared Cooney Horvath erklärte, dass die digitale Generation, die Generation Z, geringere kognitive Fähigkeiten als frühere Generationen aufweise, und warnte vor den Nebenwirkungen übermäßiger digitaler Nutzung

Reaktionen und Debatten in den USA

  • Skepsis gegenüber einer Rückkehr nach schwedischem Vorbild

    • Naomi Baron, Linguistikprofessorin an der American University, hält es für unwahrscheinlich, dass die USA Schwedens Modell folgen
      • Verlage drängten aus kommerziellen Gründen stark auf digitale Lehrmaterialien, und auch Pädagogen konzentrierten sich auf Kostensenkung
    • Dennoch sorgen sich einige Lehrkräfte, dass übermäßiger Einsatz von AI und digitalen Technologien das Lernen negativ beeinflussen könnte

  • Elterngetragene Bewegung zur „digitalen Verweigerung“

    • Einige Eltern in den USA bilden Netzwerke, die von Schulen ausgegebene Laptops ablehnen und zu gedruckten Lehrbüchern und Schreibmaterialien zurückkehren
    • Sie verweisen auf Forschungsergebnisse, wonach Lesen auf Papier die Gedächtnisleistung für Informationen verbessert
    • Dieser Trend wird als gesellschaftliche Gegenreaktion auf übermäßige Bildschirmzeit sowie Sucht- und Aufmerksamkeitsprobleme bei Jugendlichen interpretiert

Welche Richtung Schwedens Ansatz weist

  • Keine „digitale Verweigerung“, sondern „Neujustierung“

    • Das schwedische Bildungsministerium erklärte ausdrücklich: „Digitalisierung ist grundsätzlich wichtig und nützlich, muss aber vorsichtig und sorgfältig eingesetzt werden“
    • Linda Fälth beschrieb das Ziel als „keinen vollständigen Rückzug, sondern eine Neujustierung (recalibration)“
    • Entscheidend ist, Zeitpunkt und Umfang des Technologieeinsatzes klar voneinander abzugrenzen
      • Digitale Werkzeuge werden schrittweise eingeführt, nachdem grundlegende Lese- und Schreibfähigkeiten gefestigt sind
    • Dieser Ansatz wird als Versuch bewertet, Technologie und traditionelles Lernen ausgewogen zu integrieren

Verwandte Beiträge

1 Kommentare

 
GN⁺ 27 일 전
Hacker-News-Kommentare

  • Ich habe vor 10 Jahren in der EdTech-Branche gearbeitet, und schon damals wurde darüber diskutiert. Bildungsexperten betonten damals, dass Handschrift für die kognitive Entwicklung wichtig ist
    Nach ein paar Jahren Arbeit kam ich zu dem Schluss, dass der Einsatz von Technologie vor der Hochschulbildung ein Fehler war. Deshalb habe ich das Unternehmen verlassen
    Die langfristigen Auswirkungen davon, Kinder erst übermäßig Technologie auszusetzen und sie später wieder zu entfernen, werden wohl noch jahrzehntelang erforscht werden
    Das erinnert mich an Kinder, die während der niederländischen Hungersnot (1944–45) geboren wurden
    Relevanter Link

    • Ich denke, Technologie in der Bildung ist nötig, sollte aber zielgerichtet eingesetzt werden. Es ist wichtig, dass Kinder grundlegende technische Kompetenz erwerben
      Das Problem ist, Lese- und Schreibfähigkeit von technischer Kompetenz zu trennen. Nur weil es Tippen gibt, sollte man den Handschriftunterricht nicht einstellen. Die Fähigkeit, längere Texte zu lesen, fördert zentrale kognitive Fähigkeiten wie Konzentration und Informationsverarbeitung
    • Es könnte neben Handschrift auch andere Wege geben, die kognitive Entwicklung zu fördern
      Um 500 v. Chr. hätte man vielleicht gesagt, dass das Einmeißeln in Stein wichtig sei. Mit der Erfindung von Stift und Papier änderte sich der Charakter der Aufgabe, und dieser Wandel hielt die aktive Nutzung des Gehirns aufrecht
    • Die heutigen universellen Bildschirme führen in der Bildung zu verminderter Konzentration. Kinder sind noch nicht bereit, Versuchungen zu widerstehen
      Gleichzeitig gibt es Potenzial für personalisiertes Lernen. Wie bei einer „K-förmigen Wirtschaft“ polarisiert sich auch die Bildung. Die obere Schicht profitiert mit EdTech noch mehr, während die untere andere Unterstützung braucht
    • Technologie kann ein Kind auch aus einem schlechten Bildungsumfeld retten. Man muss Kindern Freiheit und Orientierung zugleich geben
      Dringender ist, die technische Kompetenz der Lehrkräfte zu verbessern. Man kann Technologie aus Schulen nicht vollständig verbannen; es braucht Balance
    • In niederländischen Klassenzimmern schauen Kinder derzeit den ganzen Tag auf riesige Bildschirme. Teilweise gibt es Displays, die die gesamte Vorderwand des Klassenraums bedecken

  • In Finnland gibt es eine ähnliche Entwicklung. Manche Schulen kehren wieder zu papierbasierten Lehrbüchern zurück
    Eltern halten Bücher für deutlich besser als Bildschirme. Handschrift und freies Zeichnen haben viele Vorteile gegenüber einem festen Bildschirm
    Gerade die Einfachheit von Büchern, in denen Kinder keinen YouTube-Tab öffnen können, ist ihre Stärke
    AI-Lernen sollte allerdings als eigenes Fach behandelt werden und bestehende Lernmethoden nicht zerstören
    Relevanter Artikel (Yle, 2018)

    • Ich stimme der Behauptung nicht zu, man müsse „AI-Workflows“ lernen. US-Schulen leiden unter Tech-FOMO (Angst, etwas zu verpassen). In Wirklichkeit schadet das den Kindern
    • Als ich jünger war, war ich dagegen, aber heute stimme ich zu. Laptops im Unterricht wurden öfter für Spiele und Reddit als fürs Lernen genutzt. Papierbücher und Handschrift sind fürs Lernen wirksamer
    • Im Studium habe ich zunächst mit dem Laptop mitgeschrieben, wurde aber zu leicht abgelenkt und bin schließlich wieder zu Stift und Papier zurückgekehrt. Schon der Akt des Schreibens mit der Hand hilft beim Erinnern
    • Das Ergebnis von 20 Jahren Schuldigitalisierung sind nur weniger Aufmerksamkeit und mehr Elektroschrott. Profitiert hat vor allem Big Tech
    • In Norwegen ist es ähnlich. Das Bildungsministerium hat kürzlich eine Politik zur Reduzierung der Bildschirmnutzung in den Klassen 1 bis 4 angekündigt
      Link zur Regierungsankündigung (Norwegisch)

  • Es ist interessant, dass Steve Jobs das iPad als Ersatz für Schulmaterialien beworben hat, den Einsatz für die eigenen Kinder aber eingeschränkt hat. Bei Zuckerberg oder Sam Altman dürfte es ähnlich sein

    • Tatsächlich hat Jobs das iPad nicht vollständig verboten, sondern nur die Nutzungszeit begrenzt. Das ist etwas völlig Normales, was alle Eltern tun sollten. Es als Heuchelei zu bezeichnen, geht zu weit
    • Es gibt Berichte, dass Zuckerberg seinen Kindern Social Media verboten habe. Aber aus drei Fällen zu verallgemeinern, ist überzogen
    • Es ist fraglich, ob die persönlichen Überzeugungen eines Erfinders mit den gesellschaftlichen Auswirkungen einer Technologie übereinstimmen. Der Radioerfinder Lee de Forest glaubte ebenfalls, Radio werde ein Mittel moralischer Erziehung sein, aber die Realität sah anders aus
    • Ich glaube nicht, dass Sam Altman seinem Kind AI-Chatbots verbieten würde
    • Mit Verweis auf Steve Jobs’ Gesundheitsentscheidungen wird spöttisch angemerkt, dass er als Maßstab für Erziehungsratschläge ungeeignet sei

  • An Universitäten gilt dasselbe. Ich rate Studierenden, Notizblock und Stift statt Laptop mitzubringen
    Wenn man mit der Hand mitschreibt, hat man das Gefühl, dass sich der Vorlesungsstoff im Kopf noch einmal abspielt
    Folienzentrierter Unterricht behindert das Lernen eher. Die besten Präsentationen waren spontane Whiteboard-Vorträge

    • Ich unterrichte Programmieren an der Universität und benutze nur die Tafel
    • Dass Handschrift beim Lernen hilft, stimmt schon, aber überzogene Aussagen wie „die Vorlesung spielt sich im Kopf wieder ab“ mindern eher die Überzeugungskraft

  • Ich bin in Deutschland zur Schule gegangen, und die Lehrbücher wurden meist kostenlos ausgeliehen. Selbst 10 Jahre alte Bücher waren kein Problem. Grundwissen ändert sich nicht so oft
    Jedes Jahr neue Lehrbücher zu kaufen, erschien mir verschwenderisch. Bezahlt wurde nur bei Beschädigung, Arbeitshefte wurden neu gekauft

    • Ich war schockiert zu hören, dass in der Bibliothek in meiner Nähe Papierbücher günstiger als E-Books sind
    • Papierbücher herumzutragen ist anstrengend, aber digitale Lehrmaterialien hatten viele Einschränkungen, etwa dass bei Netzausfall der Zugang blockiert ist

  • Ich habe in Grundschulen viel computerbasierten Unterricht gesehen, und die Kinder konnten die Konzentration nicht halten
    Selbst wenn man das Internet sperrt, ist das Medium selbst ablenkend. Die Einfachheit von Buch und Bleistift ist gerade ihre Stärke

    • Als Kind habe ich auch am Computer Excel-Zellen hin- und hergeklickt und damit Zeit verschwendet. Diese Ablenkung wirkt wie eine Sucht
    • Ich denke, Kritzeln hilft sogar bei Erinnerung und Konzentration
    • Kritzeln oder mit dem Bleistift spielen kann zwar ebenfalls ablenkend sein, stört aber die Sprachverarbeitungsbereiche weniger
    • Auch vor der Zeit der Bildschirme hat man im Unterricht geträumt, aber das war eher ein Ausleben der Fantasie
    • In meinen Notizen aus der Mittelschule gibt es mehr Kritzeleien als Text

  • Ich ziehe in Schweden ein Kind groß. Ich unterstütze die Rückkehr zu analogem Lernen. Wir müssen die digitale Dopaminabhängigkeit auflösen
    Für ein Kind im Autismus-Spektrum (Asperger) ist gamifiziertes Lernen aber eine große Hilfe
    Eine iPad-App, die Matheaufgaben einzeln zeigt, verringert die Überforderung des Kindes
    Wichtiger als Prinzipien ist das Erreichen der Lernziele. Solange das Kind lernt, ist mir die Methode egal
    Schade ist nur, dass sich die Regierung stärker auf politische Symbolik als auf wissenschaftliche Belege konzentriert

  • Schon als Kind erschienen mir Laptops als Werkzeuge der Ablenkung. Anfang der 2000er wurden in Schulen Laptop-Wagen eingeführt, aber sie wurden meist für Flash-Spiele benutzt
    Auch an der Universität haben die meisten Studierenden mit Laptop während des Unterrichts etwas anderes gemacht.
    Ich vermute, die Erwachsenen, die solche Entscheidungen getroffen haben, waren selbst in Besprechungen mit ihren eigenen Laptops beschäftigt

  • Dass Grundschulkinder schwere Lehrbücher tragen müssen, ist ein Problem. Das iPad ist nicht die Lösung; ein e-ink-Reader könnte eine Alternative sein
    Ich frage mich, ob Studien, die zeigen, dass Papierbücher und Handschrift dem Lernen stärker helfen als Bildschirme, auch für e-paper gelten
    Wenn ich selbst neue Technologien lerne, arbeite ich zuerst mit einem Buch und übe danach online

    • Früher ließ man Lehrbücher in der Schule. Heute ist die Abhängigkeit von Google Classroom viel größer
      Lehrbücher auf e-reader sind auch okay, aber es braucht für das Medium gestaltete Inhalte
    • e-ink vermittelt nicht das gleiche physische Eintauchen wie Papier. Ich habe Kindle und Supernote benutzt, aber es gibt Grenzen
    • Selbst wenn man e-ink-Geräte einführt, sollte ihr Funktionsumfang eingeschränkt sein, etwa durch gesperrtes Internet. Höchstens eine Offline-Version von Wikipedia sollte erlaubt sein
    • Schwedische Grundschullehrbücher sind klein, daher gibt es keine Gewichtsprobleme
    • Oder man gibt einfach Camping-Rucksäcke aus. Das ist günstiger und praktischer als ein iPad

  • Bildschirme wie das iPad haben klar negative Auswirkungen auf die Bildung von Kindern. Apps wie i-Ready bieten nur einfache Multiple-Choice-Aufgaben
    Kinder brauchen Feedback zum Lösungsprozess. Sie brauchen Training in langem Schreiben und Analyse
    Wohlhabende Familien gleichen das mit Nachhilfe aus, Kinder ohne diese Möglichkeit fallen zurück. Das Bildungsniveau zu heben ist eher die günstigste Gleichheitspolitik