Mathematikprofessor lehnt Diversity-Erklärungen ab

Mathematikprofessor lehnt Diversity-Erklärungen ab

• Alexander Barvinok, ein aus Russland in die USA eingewanderter Mathematiker, ist Professor für Mathematik an der University of Michigan.
• Barvinok trat aus der American Mathematical Society (AMS) aus und brachte damit seine Ablehnung gegenüber Stellenausschreibungen für Mathematikprofessuren zum Ausdruck, die eine Erklärung zu Diversität, Gleichstellung und Inklusion (DEI) verlangen.
• Er sieht in der Forderung nach solchen Erklärungen einen besorgniserregenden Trend in seinem Fachgebiet und trat aus Protest aus der Gesellschaft aus.

Erfahrungen in der Sowjetunion und akademische Freiheit

• Barvinok wuchs in der Sowjetunion auf und musste dort nach eigenen Angaben täglich Treue zu Idealen geloben.
• Er beobachtete, wie überzeugte Kommunisten leicht zu anderen Ideologien wechselten, und kam zu dem Schluss, dass in einem solchen Spiel nur echte Konformisten herausragen können.
• Er möchte nicht, dass Mathematikfakultäten mit Konformisten gefüllt werden.

Sorge über das politische Umfeld an US-Universitäten

• Barvinok äußert Sorge über das politische Umfeld an amerikanischen Universitäten und weist als Einwanderer aus der Sowjetunion auf die Ausbreitung eines solchen ideologischen Zwangs hin.
• Er vergleicht die akademische Kultur an US-Universitäten mit seinen Erfahrungen in der Sowjetunion und erklärt damit seine Ablehnung von DEI-Erklärungen sowie seine Opposition gegen deren Verbreitung.

Akademische Laufbahn in der Sowjetunion und Wandel an US-Universitäten

• Barvinok studierte Mathematik an einer Universität in der Sowjetunion und wurde nach eigener Aussage nicht deshalb diskriminiert, weil er Jude war.
• Er erinnert sich daran, dass die ideologische Erziehung in der Sowjetunion unter Studierenden Zynismus und Ablehnung hervorrief.
• Während er seine Karriere als Professor an amerikanischen Universitäten aufbaute, wuchsen bei ihm Sorgen um die akademische Freiheit.

Wachstum der Universitätsverwaltung und Wandel von Debatten

• Barvinok erlebte das Wachstum der Universitätsverwaltung und die Veränderung von Debatten.
• Er weist darauf hin, dass die Universitätsverwaltung immer mehr soziale Ziele verfolgt, dadurch mehr Administratoren benötigt und dies genutzt wird, um Gegenstimmen zum Schweigen zu bringen.

Ablehnung von DEI-Erklärungen

• Barvinok befürchtet, dass DEI-Erklärungen zu einem ideologischen Lackmustest werden, der die akademische Freiheit verletzt.
• Er argumentiert, dass Professoren, die DEI-Erklärungen ablehnen, ihre Stimme ohne großes Karriererisiko erheben könnten, wenn sie genügend sichere Unterstützung gewinnen und organisiert handeln.

Meinung von GN⁺

• Die Geschichte von Professor Barvinok wirft eine wichtige Debatte über akademische Freiheit und ideologischen Zwang auf.
• Seine Erfahrungen in der Sowjetunion bieten tiefgehende Einsichten in die negativen Auswirkungen ideologischen Zwangs auf akademische Umfelder.
• Der Artikel betont die Bedeutung ideologischer Vielfalt und freier Diskussion innerhalb der Wissenschaft und erinnert daran, dass gemeinsame Anstrengungen nötig sind, um die akademische Freiheit zu schützen.

[GN⁺]

Hacker-News-Meinungen

• Warnung vor den Gefahren

  • Es wäre wünschenswert, dass sich die Menschen der Gefahren dieser schiefen Ebene stärker bewusst werden.
  • Ein Teil des Problems ist die Tendenz zu einem extremen ideologischen Sog, der lose miteinander verbundene Themen heranzieht, um die Wirkung im Kampf gegen das jeweils andere Lager zu verstärken.
  • Unter sozialen Aktivisten gibt es eine Tendenz zu Übereinstimmung und Zentralisierung in eine autoritäre Richtung, während umgekehrt die vollständige Leugnung systemischer gesellschaftlicher Probleme durch wachsende Monopolmacht dazu führt, dass mehr Menschen um weniger Ressourcen kämpfen müssen.
  • Es braucht eine Philosophie und ein System, die sowohl ein gewisses Maß an Kollektivismus als auch die Bedeutung von Unabhängigkeit und Entwicklung umfassen.
  • Menschliche Organisationen haben möglicherweise Schwierigkeiten, diese Ziele gleichzeitig zu verfolgen, doch geeignete Technologie könnte dies ermöglichen.
  • Die erste Herausforderung besteht darin, dass die Linke die Notwendigkeit von Freiheit anerkennt und die Rechte die Notwendigkeit anerkennt, dass gewöhnliche Menschen existieren können, ohne um knappe Ressourcen kämpfen zu müssen.
  • Der Krieg zwischen den beiden Lagern führt dazu, dass Menschen, die subtilere oder komplexere Botschaften verbreiten wollen, von beiden Seiten zurückgewiesen oder ignoriert werden.

• Sympathie für Diversity Statements

  • Ich verstehe Diversity Statements und habe eine gewisse Sympathie dafür, aber aus der Erfahrung mit Bewerbungen für Promotionsprogramme heraus ist ihr Verfassen und Erzwingen unakademisch und oft fehlgeleitet.
  • Beim Schreiben eines Diversity Statements muss man die eigene Existenz anhand der oft unlogischen Kategorisierungen von DEI-Initiativen (Diversity, Equity, Inclusion) rechtfertigen.
  • Darin liegt die Implikation, dass Forschung nicht unabhängig von der persönlichen Identität bewertet wird, sondern stattdessen durch diese Identität.
  • Manche Bewerber werden dazu gebracht, wegen ihrer Identität Schuldgefühle zu empfinden, während andere dazu ermutigt werden, ihre Identität als Vorteil darzustellen.

• Bewertungsleitfaden für DEI-Statements

  • Ein Blick in Bewertungsleitfäden amerikanischer Universitäten für DEI-Statements ist hilfreicher, um das besser zu verstehen.

• Bedenken zu „schriftlichen Erklärungen“

  • Es werden Bedenken hinsichtlich des Inhalts „schriftlicher Erklärungen“ geäußert, die anerkennen sollen, dass systemischer Rassismus in Gesellschaft, Institutionen und der Kultur von Fachbereichen allgegenwärtig ist, dies tief bedauern und die Notwendigkeit von Verbesserungen anerkennen.

• Kritik an der Förderung akademischer Vielfalt

  • Die Forderung nach Förderung akademischer Vielfalt wirkt wie eine von Verwaltungsapparaten geschaffene Initiative, die Probleme lösen soll, die diese Verwaltungen selbst verursacht haben.
  • Von den oberflächlichen Diversitätskennzahlen, auf die Schulen abzielen — Rasse und Geschlecht — ist Klasse die weitaus wichtigere Form von Vielfalt.
  • Wenn man Bildung als Motor wirtschaftlicher und sozialer Chancen betrachtet, hat es wenig Bedeutung, nur eine wohlhabende Eliteklasse zu haben, die zugleich hinsichtlich Geschlecht und Ethnie vielfältig ist.
  • Wenn man auf Klassenvielfalt abzielt, kann man auch ethnische Vielfalt auf natürliche Weise erreichen.

• Die korrumpierende Wirkung von Bekenntnissen zu Idealen

  • Babinok, der in der Sowjetunion aufgewachsen ist, ist überzeugt, dass das Bekenntnis zu Idealen in der Wissenschaft zu Korruption führt.
  • Nur echte Konformisten zeichnen sich in diesem Spiel aus, und er möchte nicht, dass Mathematikfakultäten mit Konformisten gefüllt werden.
  • Babinok ist nicht gegen Vielfalt, sondern gegen erzwungene Erklärungen.
  • Die wiederholte Bekräftigung der eigenen Überzeugungen als Voraussetzung für den Lebensunterhalt ist erzwungene Rede und korrumpiert alle, die daran teilnehmen.

• Überlegungen zum Zweck von Diversity Statements

  • Man sollte den Zweck von Diversity Statements bedenken; sie sind eine Methode zu bewerten, ob sich ein Bewerber mit den von Stephen Jay Gould aufgeworfenen Fragen auseinandergesetzt hat.

• Erfahrungen mit Anti-Belästigungs-Schulungen

  • Es wird eine Erfahrung mit Anti-Belästigungs-Schulungen an einer Universität geschildert, verbunden mit Kritik an der dafür genutzten Website und den interaktiven Videos.
  • Die Quizgestaltung wirkte wie eine Vertragsneuverhandlung, und die Schulung wurde durch eine Erklärung erledigt, die stattdessen von Juristen hätte unterschrieben werden können.

• Gefühl der Beleidigung durch Diversity Statements

  • Diversity Statements werden als beleidigend empfunden, und es wird geäußert, dass das eigene Diversity Statement wahrscheinlich außerhalb dessen liegen würde, was die Leser solcher Statements akzeptieren würden.
  • Es wird die Frage aufgeworfen, warum man für sie eine Vorstellung aufführen müsse.