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Meinung von GN⁺
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1 Kommentare
Hacker-News-Meinungen
Ich habe ein paar Videos ausprobiert, und die Fragen waren ziemlich passend und leicht zu beantworten.
Ich weiß nicht, wie man den Zustand nennt, in dem die Fragen klar formuliert sind, die Antwortmöglichkeiten sich gut voneinander unterscheiden und die richtige Antwort eindeutig ist, aber so etwas ist selbst für Menschen schwer zu erstellen – umso erstaunlicher, dass es von KI generiert wurde.
Allerdings wurde die Videoauswahl in Playlists zwar schon angesprochen, aber ich fände einen Mechanismus gut, der zwischen Edutainment-Videos und echten Lehrvideos unterscheidet, also erklärenden Videos aus erster Hand von Lehrkräften oder Fachexperten.
Ich sehe viele Videos von Real Engineering, Economics Explained, CGP Grey und ähnlichen; meiner Ansicht nach haben letztere eine deutlich höhere Informationsdichte, während der Bildungswert der ersteren tendenziell überschätzt wird.
Manche überschätzen vielleicht die Tiefe, aber der Bildungswert solcher Videos liegt darin, ein Grundverständnis für Themen zu schaffen, mit denen man sonst gar nicht in Berührung gekommen wäre.
Weil die Informationsdichte niedriger ist, sind sie leichter zu verstehen und einfacher zu konsumieren als etwa eine Harvard-Vorlesung.
Wenn man etwas gründlich lernen will, sind echte Kurse oder Bücher natürlich besser, aber wenn man diese Tiefe nicht braucht oder nicht will, ist Infotainment völlig in Ordnung.
Wenn ihr gute Kanäle empfehlen könnt, würde ich sie gern hinzufügen.
Eine der Sachen, die ich für später vorgemerkt habe, ist ein BERT-Klassifikator, der Videos in Bildung, Edutainment und Nicht-Bildung einteilt und Videoempfehlungen erstellt, die stärker anpassbar sind als bei YouTube.
Tatsächlich nutze ich auch zwei YouTube-Konten, damit zufällige Videos auf dem einen Konto mein Bildungs-/Lernkonto nicht verunreinigen.
Trotzdem denke ich, dass beides seine Vorteile hat. Echte Bildungsinhalte und Edutainment sind ziemlich unterschiedlich, aber wenn man einfach gedankenlos scrollen möchte, ist es eine brauchbare Alternative zu TikTok oder IG Reels – und gerade ohne Vorwissen in einem Gebiet findet man dort oft auch Nützliches.
Echte Lehrvideos sind auf YouTube dagegen viel schwieriger zu entdecken.
Ich wollte ein YouTube-Frontend bauen, bei dem ich steuern kann, wie viele empfohlene „neue Videos“ auftauchen. Was Zeit frisst, sind neue Videos.
Das neue Frontend sollte zum erneuten Anschauen anregen, damit man Inhalte besser aufnimmt und behält. Es könnte wie PlatoEdu mehr Frage-Antwort-Elemente einbauen oder einen eigene Notizen schreiben lassen.
Dann müsste man Videos zwangsläufig kuratieren, und die Chance wäre größer, sie produktiver anzuschauen.
Als ich in der Vorstellung Anki/Duolingo sah, dachte ich, es gehe um Sprachenlernen, aber das ist wirklich eine gute Idee.
Ich schaue solche Videos oft, behalte aber nicht viel davon; das wirkt wie eine perfekte Ergänzung, um Infotainment in gut genutzte Zeit zu verwandeln – oder zumindest in weniger verschwendete Zeit.
Ich möchte besser verstehen, welche Daten ich brauche, um die Fragengenerierung abzustimmen.
Tolles Projekt. Allerdings war die erste Frage, die ich bekam: „Wer ist der Sponsor dieses Videos?“ – das hat mich zum Lachen gebracht.
Für Wikipedia wollte ich so etwas schon immer ausprobieren, und es ließe sich vermutlich auch als Wikimedia-Add-on bauen.
Allerdings bewege ich mich in letzter Zeit eher in Richtung der Fähigkeit, Informationen schnell zusammenzutragen, statt einen Teil des Tages damit zu verbringen, Fakten auswendig zu lernen, bei denen ich nicht sicher bin, ob sie nützlich sein werden.
Wenn ich Blogposts oder Paper lese, aus denen ich zu einem Thema, das mich interessiert, viel gelernt habe, lege ich das PDF mit Tags und optionalen Notizen in Obsidian ab.
So lassen sich Informationen lokal schnell wiederfinden, und wenn ich etwas vergessen habe, öffne ich das Material erneut, lese es noch einmal und lerne dabei etwas mehr – dadurch steigt die Lernmenge.
Es ist eine Art komplexes Spaced Repetition, aber näher an passiverem Lernen.
Natürlich lässt sich das schwer auf sehr viele Themen skalieren, aber auch nach einigen Jahren und Hunderten von Notizen funktioniert es für mich noch gut.
Cool. Ich war überrascht, dass es auch bei Musikvideos gut funktioniert, und ich hatte den poetischen Kontext von Pantera-Texten vorher nicht richtig gewürdigt.
Es gibt einen kleinen Bug: Der Dienst verlangt youtube.com-URLs und kann m.youtube.com-URLs, wie sie beim Kopieren aus einem Handy-Browser oder aus NewPipe entstehen, nicht verarbeiten.
Unterstützung für mobile URLs wäre schön.
Danke fürs Finden, ich werde das beheben.
Die Idee gefällt mir, aber es wirkt ein bisschen verdächtig, dass neue Accounts viele gefälscht wirkende Kommentare posten.
Ich frage mich, wer die Videos auswählt. Es wirkt wie eine ziemlich meinungsbehaftete Auswahl.
Unter „Physics“ gibt es zum Beispiel Videos wie „The big lie about carbon capture“, „Why (toilet) flushing isn't for everyone“ und „The scientific basis for miracles“.
Meine Güte, genau so etwas wollte ich schon lange bauen oder hoffte, dass es jemand baut.
Ich werde es auf jeden Fall ausprobieren, und das Design wirkt intuitiv und gut.
Gibt es eine Möglichkeit, es selbst zu hosten, um die 30-Minuten-Begrenzung für Videos zu umgehen?
Meist gibt es Untertitel, sodass Whisper nicht laufen muss, und 30 Minuten entsprechen etwa 4.000 bis 5.000 Tokens, wodurch es sehr unwahrscheinlich ist, dass man das Limit überschreitet und mehrmals generieren muss.
Schreib mir per Nachricht; meine E-Mail steht im Profil, und ich kann dir den Zugriff für längere Videos freischalten.
Coole Idee.
Ich dachte schon, es wäre schön, eine Bookmarking-Seite zu haben, auf der man YouTube-Videos, die man zu Lernzwecken anschaut, persönliche Notizen mit Zeitstempeln hinzufügen kann.
Bisher habe ich dafür ohne so eine Funktion OneNote benutzt.
Wirklich gut und tolle Arbeit.
Eine Sache: Nachdem ich ein Video eingereicht und die Fragen beantwortet hatte, sah der Abschnitt „New Videos to Watch“ so aus, als wären es Videos ähnlich zu dem, das ich hochgeladen hatte, aber offenbar waren sie noch nicht bei PlatoEdu hochgeladen.
Ich hatte erwartet, dass es Videos sind, die bereits jemand anderes hochgeladen hat und für die auch schon Fragen generiert wurden.
Daher war ich überrascht, als ich eines anklickte und der Upload startete; wenn ich gewusst hätte, dass es hinzugefügt wird, hätte ich mir das Video zuerst angesehen, um die Qualität des Inhalts zu prüfen.
Gebookmarkt.
Beim eigenen Testen merkte ich, dass es ziemlich unangenehm ist, Nutzer warten zu lassen, bis die Generierung fertig ist; wenn das Video aber vorher hochgeladen ist, ist es „sofort“ nutzbar, sobald man auf dem Fragenbildschirm ankommt.
Ich werde das heute oder morgen überarbeiten.
Wahrscheinlich ist es besser, den Videoinhalt sofort zu generieren, ihn aber nicht direkt dem Konto hinzuzufügen und stattdessen den Nutzer zu fragen.