TI-84 Evo

 (education.ti.com)
1 Punkte von GN⁺ 2026-05-02 | 1 Kommentare | Auf WhatsApp teilen
  • Der TI-84 Evo wurde mit einem symbolbasierten Startbildschirm und einer klareren Navigationsstruktur überarbeitet, damit häufig genutzte Mathe-Tools schneller gefunden werden können
  • Im Vergleich zum Vorgänger ist der Prozessor 3-mal schneller, der Grafik-Anzeigebereich 50 % größer, und das Gerät verfügt über einen USB-C-Anschluss
  • Ein vereinfachtes Tastenfeld, kategorisierte Menüs und Hinweise in der gelben Statusleiste unterstützen mathematische Arbeitsabläufe mit weniger Schritten
  • Points of Interest Trace, die verbesserte Lines and Conics App und die schnellere Schnittpunktsuche erleichtern Funktionsanalyse und die Untersuchung von Kegelschnitten
  • Es bietet einen 156-MHz-Prozessor, 3,5 MB Benutzerspeicher, ein 320×240-Display mit 16-Bit-Farbe, Python und TI-Basic sowie eine 4-jährige Online-Rechnerlizenz

Wichtige Änderungen beim TI-84 Evo

  • Der TI-84 Evo führt einen neuen symbolbasierten Startbildschirm ein, damit häufig verwendete Mathe-Tools sofort sichtbar sind
  • Die intuitive Navigationsstruktur ist auf Klarheit und Geschwindigkeit ausgelegt, sodass benötigte Funktionen schnell gefunden werden können
  • Im Vergleich zum Vorgänger ist der Prozessor 3-mal schneller, und der Grafik-Anzeigebereich ist 50 % größer
  • Das Gerät ist mit einem USB-C-Anschluss ausgestattet

Schnellere mathematische Arbeitsabläufe

  • Vereinfachtes Tastenfeld

    • Im Tastenlayout wurden überflüssige Elemente reduziert, damit Befehle und Kurzfunktionen leichter zu sehen sind
    • Es wurde so entwickelt, dass schnelles Arbeiten mit weniger Schritten möglich ist

  • Intelligentere Menüs

    • Das Menüsystem ordnet Tools in klaren Kategorien und Unterkategorien an
    • Benötigte Funktionen lassen sich leichter finden

  • Integrierte Hilfe

    • Die gelbe Statusleiste zeigt im richtigen Moment Hinweise an
    • Sie liefert nicht direkt die Antwort, sondern führt Nutzende zum nächsten Schritt

Neue Funktionen und verbesserte Analysefunktionen

  • Points of Interest Trace

    • Beim Verfolgen von Funktionen werden interessante Punkte hervorgehoben
    • Dadurch wird die Funktionsanalyse einfacher und interaktiver

  • Verbesserte Lines and Conics App

    • Gleichungsvorlagen können hinzugefügt werden
    • Schnittpunkte von Funktionen können nachverfolgt werden
    • Beziehungen zwischen mehreren Kegelschnitten lassen sich sofort untersuchen

  • Schnellere Schnittpunktsuche

    • Wenn nur zwei Funktionen vorhanden sind, können Einrichtungsschritte übersprungen und direkt zum Schnittpunkt gewechselt werden
    • Entwickelt für schnellere Ergebnisse mit weniger Schritten

Farboptionen

  • Farben finden
  • White: eine saubere und klare klassische Farbe
  • Pink: eine kräftige Farbe, die auffällt
  • Mint: eine kühle, selbstbewusste Farbe
  • Raspberry: eine lebendige Farbe mit Persönlichkeit
  • Silver: eine Farbe mit futuristischem Eindruck
  • Teal: eine Farbe, die Persönlichkeit hinzufügt, ohne abzulenken
  • Lavender: eine Farbe, die bei schwierigen Aufgaben für eine ruhige Atmosphäre sorgt

Spezielles Lernwerkzeug für Unterricht und Prüfungssituationen

  • Der TI-84 Evo ist ein spezielles Lernwerkzeug, das Konzentration ohne Online-Ablenkungen ermöglicht
  • Er wurde für den Unterricht und prüfungsrelevante Einsatzszenarien entwickelt, ohne Elemente, die zu Online-Abschweifungen oder Aktivitäten außerhalb der Aufgaben führen
  • Er verfügt über robustere Hardware, die dem täglichen Gebrauch standhält
  • Er wurde für eine zuverlässige Nutzung über viele Jahre hinweg entwickelt – von der Mittelstufe über die Oberstufe und das Studium bis darüber hinaus

Vergleichsdaten und enthaltene Vorteile

  • Oberklasse und online

    • Prozessorgeschwindigkeit: 156 MHz
    • Grafik-Anzeigebereich: 319 x 209
    • Für Nutzer verfügbarer Speicher: 3,5 MB
    • Mitgeliefertes Kabel: USB-C
    • Unterstützt mathematische Darstellung im Lehrbuchstil, eine Schiebe-Schutzhülle, ein Farbdisplay mit Hintergrundbeleuchtung und einen wiederaufladbaren Akku
    • Ein 4-jähriges Online-Rechner-Abonnement ist enthalten und mit einem Wert von 80 $ angegeben
    • Unterstützt Python-Programmierung, Anschluss von STEM-Zubehör, fortlaufenden OS-Support und einfache Symbolnavigation

  • Universal

    • Prozessorgeschwindigkeit: 48 MHz
    • Grafik-Anzeigebereich: 264 x 165
    • Für Nutzer verfügbarer Speicher: 3 MB
    • Mitgeliefertes Kabel: USB-mini
    • Unterstützt mathematische Darstellung im Lehrbuchstil, eine Schiebe-Schutzhülle, ein Farbdisplay mit Hintergrundbeleuchtung und einen wiederaufladbaren Akku
    • Ein 4-jähriges Online-Rechner-Abonnement ist enthalten und mit einem Wert von 80 $ angegeben

  • Basismodell

    • Prozessorgeschwindigkeit: 15 MHz
    • Grafik-Anzeigebereich: 96 x 64
    • Für Nutzer verfügbarer Speicher: 480 KB
    • Mitgeliefertes Kabel: USB-mini
    • Unterstützt mathematische Darstellung im Lehrbuchstil und eine Schiebe-Schutzhülle

  • Bonus

    • Beim Einzelhandelskauf eines TI-84 Evo erhalten Schüler kostenlos eine 4-jährige Online-Rechnerlizenz
    • Beim Kauf eines TI-84 Evo Teacher Pack erhält die Schule kostenlos 50 Lizenzen für den Online-Rechner für 4 Jahre
    • Das Teacher Pack enthält 10 Handheld-Geräte

Hardware-Spezifikationen

  • Speicher

    • Der für Nutzer verfügbare Speicher beträgt 3,5 MB

  • Stromversorgung

    • Betrieben mit einem wiederaufladbaren TI-Akku

  • Anschlüsse

    • Der Rechner verfügt über einen USB-C-Anschluss
    • Enthalten ist ein Standard-A-auf-USB-C-Kabel für Computerverbindung und Laden

  • Display

    • Verfügt über ein Display mit Hintergrundbeleuchtung
    • Die Auflösung beträgt 320 x 240 Pixel bei einer Diagonale von 2,8 Zoll
    • Unterstützt 140 DPI und 16-Bit-Farbe

Integrierte Mathematikfunktionen

  • Bilder können als Hintergrund für Grafiken hinzugefügt werden
  • Für Funktionsgrafiken können 15 Farben verwendet werden
  • Stil und Farbe von Achsen und Raster in Grafiken können geändert werden
  • Bietet Catalog syntax help
  • Bietet einen CATALOG, in dem alle TI-Rechneroperationen alphabetisch in einem Menü geordnet sind
  • Erweiterte Funktionen sind über Pull-down-Menüs zugänglich
  • Berechnet reelle und komplexe Zahlen mit 14-stelliger Genauigkeit und zeigt sie mit 10 Stellen plus 2-stelligem Exponenten an
  • Stellt 10 kartesische Funktionen, 6 parametrisierte Gleichungen, 6 Polargleichungen, 3 rekursiv definierte Folgen sowie 6 Geraden- und Kegelschnittgleichungen in impliziter Form grafisch dar
  • Bis zu 10 Graphenfunktionen können gleichzeitig definiert, gespeichert, grafisch dargestellt und analysiert werden
  • Stellt 16 Ungleichungen grafisch dar, darunter 10 Beziehungen mit x und y sowie 6 Ausdrücke nur mit x
  • Analysiert Grafiken während des Trace-Modus und hebt interessante Punkte wie lokale Extremwerte, Nullstellen, y-Achsenabschnitte und Funktionsschnittpunkte hervor
  • Der Folgen-Grafikmodus zeigt Zeitreihenplots, cobweb/stair-step plots und phase plots an
  • Unterstützt benutzerdefinierte Listennamen; Listen können bis zu 999 Elemente speichern
  • Bietet 17 interaktive Zoom-Funktionen
  • Stellt numerische Auswertungen in allen Grafikmodi in Tabellenform bereit
  • Funktionswerte, Nullstellen, Maxima, Minima, Integrale und Ableitungen können interaktiv analysiert werden
  • Bietet 8 Grafikstile, um die Darstellung einzelner Grafiken zu unterscheiden
  • Bietet horizontale und vertikale Split-Screen-Optionen
  • Grafik und Tabelle können nebeneinander angezeigt werden

Matrizen, Statistik, Wahrscheinlichkeit und Business-Berechnungen

  • Speichert bis zu 10 Matrizen mit 99x99
  • Zu den Matrixoperationen gehören Inverse, Determinante, Transponieren, Vergrößern, reduced row echelon form und elementare Zeilenoperationen
  • Matrizen können in Listen und Listen in Matrizen umgewandelt werden
  • Bietet 3 Statistik-Plot-Definitionen für Streudiagramme, xy-line plot, Histogramme, normale und modifizierte box-and-whisker plots sowie normal probability plot
  • Zu den erweiterten Statistikfunktionen gehören 11 Hypothesentests, 7 Konfidenzintervall-Funktionen und einfaktorielle ANOVA
  • Bietet 17 Wahrscheinlichkeitsverteilungsfunktionen, darunter Normal-, Student’s-t-, Chi-square-, Binomial- und Poisson-Verteilungen
  • Flächen unter Normal-, Student’s-t-, Chi-square- und Fisher’s-F-Verteilungen können schattiert werden
  • Zu den Business-Funktionen gehören Time-Value-of-Money(TVM), Cashflow und Amortisation
  • Bietet einen interaktiven Vollbild-Editor zum Lösen von TVM-Problemen
  • Mit einem interaktiven Gleichungslöser-Editor können Gleichungen numerisch nach mehreren Variablen gelöst werden
  • Polynomial Root Finder unterstützt Polynome bis zum 10. Grad
  • Die Funktion zum Lösen von Gleichungssystemen unterstützt bis zu 10 Gleichungen und 10 Unbekannte
  • Bietet 11 Regressionsberechnungen, darunter lineare, median-median-, logistische, sinusförmige logarithmische, exponentielle, Exponentialmodelle auf Basis der natürlichen Konstante e, proportionale, reciprocal power sowie quadratische, kubische und quartische polynomialen Regressionsmodelle

Programmierung und Konnektivität

  • Unterstützt Python- und TI-Basic-Programmierung
  • Über USB-C lassen sich Datenübertragung, OS-Updates und Laden einfach durchführen
  • Als elektronisch aufrüstbarer Grafikrechner kann er mit den neuesten Funktionen aktuell gehalten werden
  • Mit dem USB-Computerkabel und der Online-Software TI Connect™ Evo können Informationen mit dem Computer ausgetauscht werden

Zubehör und Support-Ressourcen

Verwandte Beiträge

1 Kommentare

 
GN⁺ 2026-05-02
Hacker-News-Kommentare

  • Als ich etwa 1996–1997 im Gefängnis war, erfuhr ich, dass ein Freund einen TI-85 hatte, und als ich sah, dass man ihn programmieren konnte, lieh ich ihn mir übers Wochenende und schrieb ein Programm zur Verfolgung eines Aktienportfolios
    Es war das erste Mal seit 2–3 Jahren, dass ich wieder programmiert hatte, und später erfuhr ich, dass es in US-Bundesgefängnissen eine Regel gibt, die „programmierbare“ Taschenrechner oder Geräte verbietet
    Also programmierte ich den Boot-Bildschirm so, dass dort „TI-85 NON-PROGRAMMABLE CALCULATOR“ stand, und damit war das Problem gelöst

    • 1996 habe ich im Matheunterricht auf einem TI-82 autodidaktisch Programmieren gelernt, und obwohl meine Eltern Analphabeten waren, habe ich sie irgendwie dazu gedrängt, mir einen zu kaufen
      Ich habe selbst ein Spyhunter-Spiel gebaut, wusste aber nicht, wie man Linien oder Pixel zeichnet, also habe ich es als ASCII-/Textversion umgesetzt
      Als ich es meinem Lehrer zeigte, sagte er: „Das ist nicht für Spiele da“, was mich ziemlich verletzt hat
    • Ich frage mich, wie lange du im Gefängnis warst, ob du dort Zugang zu Computern hattest und wie sich diese Zeit auf deine Denkweise oder dein Leben ausgewirkt hat
    • Ich frage mich, wie sein Freund diesen Portfolio-Tracker tatsächlich benutzt hat. Vermutlich hat er Kurse aus der Zeitung oder aus TV-Nachrichten abgelesen und eingegeben

  • Vor etwa 25 Jahren kauften meine Eltern mir zu Weihnachten einen TI-84 und versteckten ihn auf dem Dachboden, konnten ihn dann aber zum Einpacken nicht mehr finden
    Mein Vater kaufte in Eile stattdessen einen Casio-Taschenrechner, und den benutzte ich die ganze Highschool über, ohne diese Geschichte zu kennen
    Erst letztes Jahr fand ich den TI-84 auf dem Dachboden meiner Eltern

    • Ich habe auf einem Gerät wie einem Palm Pilot m125, den mein Vater kostenlos bekommen hatte, einen TI-/HP-Taschenrechner-Emulator benutzt
      Meine Eltern fanden es viel zu teuer, mehr als 99 Dollar für einen Taschenrechner auszugeben, und es machte auch Spaß, BASIC-Apps auf dem Gerät zu schreiben, und die Spiele fühlten sich damals wie die besten Mobile Games an
      Trotzdem war ich neidisch auf Freunde, die auf ihrem Taschenrechner Mario oder Drug Wars spielten
    • Der TI-84(+) kam erst 2004 heraus, also ist das eher vor 20 Jahren als vor 25 Jahren
      Warum ich dabei so pingelig bin: Ich kam in den fortgeschrittenen Mathekurs, aber mein Bruder bekam einen TI-84+, während ich mich mit einem TI-83+ zufriedengeben musste
      Wenn man sich anschaut, wer heute Ingenieur ist und wer NEET, merkt man: Kinder bekommen sehr wohl mit, was ihre Eltern und wen sie höher bewerten
    • Jedes Mal, wenn ich etwas über TI-Taschenrechner lese, fällt mir wieder ein, wie sehr ich deren Interface gehasst habe, und zwar weil ich komplett mit Casio angefangen habe
    • Meine Mutter schimpfte einmal mit mir, weil sie dachte, ich hätte eine Halskette verloren, die sie mochte, aber später fanden wir sie beim Umzugsvorbereiten hinter dem Schrank zwischen Wand und Möbel eingeklemmt
      Dort hatte sie, fast 40 Jahre lang, unter einer dicken Staubschicht gelegen

  • Laut https://www.cemetech.net/news/2026/4/1062/_/ti-84-evo-calcul... scheint TI endlich vom Z80 wegzukommen
    Die bisherigen günstigen Grafikrechner der TI-83-/TI-84-Plus-Reihe verwendeten dieselbe Linie von Systemsoftware und Z80-basierter Hardware, die bis in die frühen 1990er zurückreicht
    Früher war TI sogar so an den Z80 gebunden, dass man für Python den Hauptprozessor eZ80 im Grunde wie ein serielles Terminal beließ und zusätzlich einen ARM-Mikrocontroller einbaute, der MicroPython ausführt

    • Als Teenager habe ich auf dem TI-83 Z80 Assembler gelernt und konnte bessere Taschenrechner-Spiele bauen als mit TI-Basic
      Es gab keine MUL- oder DIV-Befehle, also musste man Multiplikation und Division selbst mit Shifts, Addition, Subtraktion usw. implementieren, und das war ein enorm lehrreicher Prozess
    • In der Middle School habe ich auf einem alten Z80 Assembler gelernt und mir erneut SafeGuard angeschaut, das ich gebaut hatte, indem ich TIs TestGuard rückentwickelte, damit Administratoren den Speicher und die Spiele auf den Taschenrechnern nicht löschen konnten: https://mikeknoop.com/upload/safeguard/
    • Bedeutet das, dass uncle worm standardmäßig nicht mehr läuft? Tragisch
    • Es ist wirklich ewig her, dass ich die Namen cemetech und Kerm Martian gesehen habe
    • Für Cortex gibt es einen Administrator-TrustZone-Prozessor, der nur an bestimmte Stakeholder lizenziert wird, was schade ist
      Im Bildungsmarkt dürfte so etwas als Sicherheitsfunktion verkauft werden und garantieren, dass Schüler keinen nicht genehmigten Code oder „Cheating“-Apps ausführen
      Vermutlich würde das auch drahtlose Audits des Zustands im Klassenzimmer ermöglichen

  • In der Highschool musste ich so einen Taschenrechner kaufen, und das war Geldverschwendung
    Wenn man Tausende von Schülern dazu bringt, ein Gerät zu kaufen, das sie fast nie brauchen und das nur wenig pädagogischen Wert hat, fühlt sich das an, als würde da jemand Lobbyarbeit betreiben

    • Auf meinem Taschenrechner hatte das durchaus pädagogischen Wert
      Ich habe Minesweeper vollständig umgesetzt, nur mit den eingebauten Programmierwerkzeugen und ohne per Kabel effiziente Binärdateien zu übertragen
      Allerdings hätten für 99 % von dem, was wir im Unterricht tatsächlich machten, selbst dann, wenn die Nutzung erlaubt war, kleine solarbetriebene Taschenrechner für Grundrechenarten völlig gereicht
    • Dem stimme ich teilweise zu
      Man bezahlt 100 Dollar für komplett veraltete Hardware, deren Kernfunktion darin besteht, „nicht zu viel zu können“
      In professionellen Umgebungen, in denen gerechnet werden muss, gibt es fast immer Computer, die schneller und besser rechnen, und auch wenn HP-Taschenrechner in der Highschool cool waren, landete ich direkt nach dem Abschluss bei numerischen Berechnungen in Excel oder Programmiersprachen
      Für Computeralgebrasysteme reichten Wolfram Alpha oder SageMath, und außer wenn ich jemandem zeigen wollte, wie man etwas benutzt, kann ich mich nicht erinnern, wann ich zuletzt einen Taschenrechner verwendet habe
    • Ich habe auf diesem Taschenrechner programmieren gelernt, und wegen dieses Taschenrechners habe ich überhaupt programmieren gelernt
      Ich verdanke ihm viel
    • In der Highschool benutzte ich einen TI-83 und stieg um 2002 im College auf einen TI-89 um
      Ich habe ihn in Pflichtkursen für Mathe und Physik im Ingenieurstudium sehr oft benutzt, bevor ich zu CS wechselte, und bei der Abschlussklausur in Linearer Algebra half mir auch ein hineingeladenes Cheat-Sheet-Dokument dabei, eine B zu bekommen
      Mit Analysis 3 oder Differentialgleichungen kam ich klar, aber seltsamerweise fühlte sich der spätere Stoff in Linearer Algebra nie ganz greifbar an
    • In der Highschool kaufte ich auf Craigslist einen HP50g; er war billiger als ein TI, hatte ein primitives Computeralgebrasystem, und meine Lehrer wussten nicht, wie man ihn in den Prüfungsmodus versetzt
      Er brachte mich durch AP Calculus BC, und nur mit meinem Wissen hätte ich wohl weniger als 4 Punkte bekommen

  • Ich würde gern mal eine Mathematikaufgabe aus der Highschool sehen, die sich nicht mit einem Casio-Wissenschaftsrechner für 12 Dollar lösen lässt, etwa dem klassischen FX-300MS https://www.usaofficemachines.com/csofx300ms-fx-300ms-scient...
    Es gibt sogar 1-Dollar-Kopien davon: https://www.aliexpress.us/item/3256809744184708.html
    Ich habe eine gekauft, als ein 99-Cent-Laden schloss, und sie funktioniert gut
    Für 20 Dollar bekommt man auch so etwas: https://www.casio.com/intl/scientific-calculators/product.FX...
    TI ist wie Intuit im Bildungsbereich. Ich würde sie gern mögen, aber das ergibt keinen Sinn, und für den Neupreis von 160 Dollar für einen Taschenrechner bekommt man auch ein N4120-Celeron-Notebook; selbst ein miserables Notebook kann für dieses Geld deutlich mehr

    • Dass TI-83/84 Grafikrechner genannt werden, hat einen Grund. Man kann Gleichungen und Datensätze grafisch darstellen und direkt ansehen
      Grafen zu sehen war fürs Lernen sehr wichtig, und Schule sollte nicht nur ein Ort sein, an dem man Zahlen eintippt und Antworten bekommt
      Das heißt natürlich nicht, dass sie nicht teuer sind, aber gebrauchte TI-83/84 bekommt man auch für unter 30 Dollar, und sie gehen fast nie kaputt
      Casio kann einen per QR-Code zu Grafiken weiterleiten, aber wenn man sowieso Internet oder ein Smartphone hat, gibt es bessere Grafikwerkzeuge wie Desmos
    • Wenn man Grundlagen der Analysis als Highschool-Niveau betrachtet, kann der TI-89 symbolisch integrieren
      Genau deshalb ist er in Prüfungen meist verboten
    • Im Mathematikunterricht des International Baccalaureate gibt es Aufgaben, für die ein Taschenrechner nötig ist, der Statistikprobleme lösen kann
      Unter Prüfungsbedingungen ist das von Hand realistisch kaum machbar
    • Mein liebster günstiger Casio ist der fx-115ES Plus 2nd Edition für 17 Dollar
      https://www.amazon.com/Casio-fx-115ESPLS2-Advanced-Scientifi...
      Er hat eine GGT- und kgV-Funktion, und bei manchen neueren Modellen fehlt das
      Wenn man Grafik braucht, hat der neue-ish fx-CG100 ein gutes Display, aber Casio BASIC ist verschwunden und es bleibt nur micro Python, was auf der kleinen Tastatur viel zu umständlich einzugeben ist
      https://www.amazon.com/Casio-ClassWiz%C2%AE-Calculator-Funct...
      Das ältere Modell mit BASIC gibt es hier
      https://www.amazon.com/Casio-fx-9750GIII-Graphing-Calculator...
      Ich habe auch mehrere Taschenrechner-Reviews erstellt, in denen ich die Tastatureffizienz gemessen habe, und der HP-15c war immer noch der beste
      https://github.com/jhallen/calculator/wiki
    • Eigentlich betrifft das nur Aufgaben, bei denen man künstlich dazu gezwungen wird, Grafen zu zeichnen, und sonst fast nichts

  • Die Zusammenfassung hier ist, dass jemand mithilfe der Programmierfunktionen des Taschenrechners Regeln umging und dass TI-Taschenrechner viele Menschen nicht wegen der Mathematik selbst, sondern wegen ihrer ersten Programmerfahrung fürs Programmieren begeistert haben
    Bei mir war es ähnlich. Ich durfte im Unterricht einen TI-85 benutzen, aber vor Prüfungen musste ich zum Lehrer gehen und ihm zeigen, wie ich einen Werksreset ausführe
    Ein Freund und ich hatten ein Zwei-Spieler-Blackjack-Spiel programmiert, und weil ich es nicht vor jeder Prüfung neu eintippen wollte, schrieb ich ein Programm, das den Werksreset-Prozess nachahmte
    Vorne am Lehrerpult ließ ich dieses Programm laufen, und der einzige Unterschied war, dass drei kleine Punkte in der Ecke zeigten, dass gerade ein Programm lief; die verdeckte ich mit dem Daumen
    Ironischerweise habe ich es nie zum Schummeln benutzt, sondern nur, um meine selbst geschriebenen Spiele nicht löschen zu müssen

  • TI sollte mit der künstlichen Produktdifferenzierung aufhören
    Der Nspire CX CAS ist seit 15 Jahren auf dem Markt, und es gibt keinen Grund, warum nicht alle Taschenrechner ein Computeralgebrasystem haben sollten

    • Auf dem SAT sind Funktionen eines Computeralgebrasystems verboten: https://satsuite.collegeboard.org/sat/what-to-bring-do/calcu...
    • Fortgeschrittene Taschenrechner befinden sich in einer merkwürdigen Nische mit starken externen Beschränkungen
      Ein Teil der Funktionsdifferenzierung dient dazu, Anforderungen wie „Mit dieser Funktion dürfen Schüler das Gerät im Unterricht nicht benutzen“ zu erfüllen
      Im Unterricht macht man sich Sorgen, dass Taschenrechner die Fähigkeiten ersetzen, die eigentlich gelernt werden sollen; deshalb gibt es im Algebraunterricht einen Platz für Taschenrechner ohne Computeralgebrasystem
      In mancher Hinsicht ist das einfacher, als zu sagen: „Diese Funktion des Taschenrechners dürft ihr nicht benutzen“
    • Der Grund sind Prüfungsanforderungen
      Manche Berufsprüfungen erlauben Taschenrechner mit Computeralgebrasystem nicht und haben weitere Einschränkungen
    • Zumindest seit 20 Jahren dürfte es nicht an Kosten oder CPU-Leistung liegen
      Vermutlich gibt es Modelle ohne diese Funktion, weil es für Kinder, die Mathematik lernen, besser ist, nicht ständig ein Computeralgebrasystem zur Hand zu haben
    • Wenn das Werkzeug alles übernimmt, hilft das dem Lernen der Schüler nicht
      Das ist kein Werkzeug für Profis

  • Ich habe immer noch meinen TI-83 Plus
    Er begleitet mich seit 25 Jahren, und obwohl ich mit 13 oder 14 „KoЯn“ in die Abdeckung geritzt habe, liegt er noch immer auf meinem Schreibtisch

  • Lässt man die Nostalgie weg, sind diese Dinger nicht besonders gut und viel zu teuer
    TI hält sich offenbar dadurch, dass Highschools und Universitäten sie weiterverwenden, weil Lehrkräfte eben meist damit gearbeitet haben
    Ich weiß nicht, ob sie das grundlegende Verständnis der erlernten Mathematik tatsächlich verbessert haben, und in fortgeschrittenerer Mathematik kommen diese Geräte ohnehin nicht mehr mit

  • Als ich zum ersten Mal einen 83 Plus in die Hände bekam, war das wirklich ein umwerfendes Gerät
    Wir bekamen sogar ein Blatt Papier, mit dem wir unseren Eltern erklären sollten, warum wir dieses Gerät kaufen oder leihen mussten, und tauschten über TI-Link-Kabel Apps aus, spielten Spiele und entwickelten Software
    In der Schule gab es sogar eine Art Beliebtheitsrangliste danach, auf wie vielen Taschenrechnern das eigene Programm installiert war
    Für viele war es der Einstieg in TI-Basic, und wer leistungsfähigere Apps bauen wollte, konnte zu Assembler wechseln
    Der Speicher war aufgeteilt in leicht löschbaren normalen Speicher für BASIC-Programme und Flash Apps als separaten Bereich
    Später stieg ich auf einen TI-89 um, dessen CPU, Bildschirmauflösung und Rechenleistung besser waren und mir enorm halfen, alle Mathekurse einschließlich EE/EECS zu verstehen
    Ich fand es schade, dass er in Prüfungen verboten war. In keiner Prüfung, die ich erlebt habe, verschafften 83+/89 oder irgendein anderer Taschenrechner einen Vorteil; an der Universität ging es eher um Kontrolle über Studierende
    Die Mathematikfakultät meinte, Fairness könne nicht garantiert werden, weil man nicht beweisen könne, dass Leute nicht Internet oder einen Handheld-PC im Taschenrechner benutzen
    Das war eine seltsame Logik, denn wenn damals ein 20-jähriger Student einen vollwertigen internetfähigen PC in einen Taschenrechner hineingebaut hätte, wäre er der Neid der ganzen Welt und sämtlicher Ingenieurstudiengänge gewesen
    Am Ende hängt alles von der Qualität der Lehre ab. Statt nur Aufgaben zu stellen, bei denen man den Lösungsweg für Gleichungen auswendig reproduzieren muss, sollte man den Leuten erlauben, ein Problem zu verstehen und die Formel selbst herzuleiten oder zu finden und dann den Taschenrechner zum „Einsetzen und Ausrechnen“ zu verwenden